讓規(guī)則意識指引孩子健康生動的發(fā)展

1、在規(guī)則引領(lǐng)下促進幼兒在規(guī)則引領(lǐng)下促進幼兒健康健康生動生動地發(fā)展地發(fā)展農(nóng)聯(lián)幼兒園農(nóng)聯(lián)幼兒園倪美艷倪美艷幼兒期是萌生規(guī)則意識和形成初步規(guī)則的重要時期。但如何讓幼兒在生活中自主地平衡各種關(guān)系，生成“自己的”規(guī)則，蒙特梭利說了這么一句話：說紀律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上。那么大家就會不明白，紀律怎么會建立在自由的基礎(chǔ)上呢？她說：人必須是自己的主人，這是第一點。當(dāng)你是自己的主人的時候，當(dāng)你自動遵守某種生活準(zhǔn)則的時候，那你就有自我控制的能力了，人的這

2、種自我控制能力我稱之為紀律。蒙特梭利還強調(diào)：我們必須嚴格避免抑制孩子們的自發(fā)活動，顯然這是指在行為上給孩子自由。孩子們有了自由就能選擇自己感興趣的東西；因為是有興趣的，孩子就會反復(fù)做那件事；在這樣反復(fù)練習(xí)中，就會產(chǎn)生專注，也會產(chǎn)生有序；因為長久的專注，兒童會逐漸地感知和把握事物的規(guī)律并順應(yīng)這種規(guī)則，最早的紀律形成了。所以我認為，蒙特梭利所說的生命的紀律是指秩序，智力的紀律是指專注，行為的紀律是指順從，兒童能遵守事物的法則，也就是能順從規(guī)

3、則。而這些必須建立在兒童自發(fā)性的活動中，也就是自由中。有什么樣的紀律能超過這種紀律呢!許多家庭教育存在著這樣的誤區(qū)：該立規(guī)矩的地方不立規(guī)矩，不該立規(guī)矩的地方卻拼命限制孩子。比如吃飯，應(yīng)該是，吃飯就在餐桌上好好吃，下了餐桌就沒飯吃了?？墒羌议L卻不給孩子立這樣的規(guī)矩，而是端著飯碗到處追著孩子喂，怨不得這么多孩子不好好吃飯，都是家長慣的壞毛病。有些家長在限制孩子的行動時，幾乎是不假思索、習(xí)慣成自然。在說“不”之前，最好想一想，如果讓孩子做了這

4、件事，會引起什么“惡果”？如果只是會弄臟衣服鞋襪，那么最好讓孩子玩兒個痛快，待會兒回家再換再洗就是了。玩兒水玩兒泥土玩兒沙子，是孩子的需要，可以滿足；洗衣服是家長的任務(wù)，有待完成。因此我采取了一系列措施，引導(dǎo)我班幼兒在自由中產(chǎn)生規(guī)則意識。一、理解規(guī)則，剛開學(xué)我就帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，參觀全園的墻飾、綠化、通過看、摸、等手段讓幼兒充分感受幼兒園的美，讓幼兒相互交流知道美麗幼兒園是建筑工人、老師、阿姨，婆婆辛勤工作的成果，幼兒園的環(huán)境讓我們心

5、情愉快、活動場地寬敞，讓幼兒討論問題“如果幼兒園被破壞、弄臟會怎樣？”，讓幼兒通過交流明確了公共場所需要遵守的規(guī)則內(nèi)容。這一實例說明只有讓幼兒理解了規(guī)則的意義、明確規(guī)則內(nèi)容，才能對其行為產(chǎn)生積極指導(dǎo)作用，而一味的灌輸、強制執(zhí)行只會讓幼兒產(chǎn)生厭惡心理，導(dǎo)致逆反行為的出現(xiàn)。幼兒必須不斷的在平時加強鍛煉，才能使良好的行為得到強化，形成規(guī)范。如上下樓梯活動，我們大二班的教室在幼兒園的最高層——二樓，來園、游戲、做操、散步及一些活動都要上下樓，排

6、隊上下樓的環(huán)節(jié)的過渡需要花去很多的時間而推推碰碰很容易出危險，因此我讓幼兒自己討論應(yīng)該怎樣上下樓，為什么要這樣，讓幼兒自己對自己對自己提出要求，及時請幼兒開展“誰最棒”的討論。對能讓我和小朋友放心的幼兒適當(dāng)提供較多的上下樓的機會，以示鼓勵。（2）進餐由于本班這學(xué)期來了很多新生，而他們大多數(shù)沒上過幼兒園，因此他們的習(xí)慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃的很慢、吃飯時還喜歡和旁邊的小朋友講話，開始的時候我還經(jīng)常提醒他們，但效果不是很好，于是“最

7、佳飯桌”在我們班產(chǎn)生了，怎樣才能成為“最佳飯桌”呢？我讓幼兒自己討論，吃飯不講話、吃的較快、不挑食、桌子上沒有米粒都被幼兒列為標(biāo)準(zhǔn)，大家一起評出了全班“最佳飯桌”，我也給全班幼兒提出要求，進步大的的也可以榮獲“最佳飯桌”的稱號，進步的人多了，我們也可以辦兩個“最佳餐桌”，慢慢的孩子們不像以前那樣要我提醒，吃飯講話、挑食、吃得慢等壞習(xí)慣慢慢減少了，吃飯不再成為孩子們的難題了。（3）午睡在午睡時，我們也開展了“五角星”的活動，通過幼兒的集體

8、討論、總結(jié)：能安靜、迅速脫衣服、睡下后自覺閉眼、不亂動、不講話、較快入睡的幼兒，都是大家評“五角星”的標(biāo)準(zhǔn)。通過評“五角星”的活動，幼兒的午睡習(xí)慣有了很大的提高。2、適時進行規(guī)則訓(xùn)練。如“安全教育周”中聯(lián)系交巡警大隊的警察叔叔為幼兒進行“交通安全知識講座”。通過交警講解、幼兒親身學(xué)習(xí)交通手勢、觀看交通知識動畫片，了解遵守交通規(guī)則與我們生活的關(guān)系，從而能教育幼兒學(xué)習(xí)并遵守交通規(guī)則。四、幫助幼兒學(xué)習(xí)自我約束，賦予幼兒權(quán)力制約違規(guī)。我班幼兒正

9、處于培養(yǎng)堅持性與自制力的關(guān)鍵期，也具備了制約自己、勸阻他人的能力。因此，我在班中設(shè)立了“值日生”、“小老師”等。如“值日生”負責(zé)檢查小朋友的衛(wèi)生情況（用午餐時桌子上是否有米粒、手帕有沒有帶，手指甲、衣褲干不干凈等）；“小老師”負責(zé)檢查幼兒完成任務(wù)情況，這些值日生、小老師都是幼兒通過選舉產(chǎn)生的，前提是他們在這方面必須做得很好，如果他們在這些方面做的不好的話那全班幼兒有權(quán)罷免他，這樣做的目的是為了調(diào)動幼兒積極性，也能讓幼兒體會到規(guī)則的重要性