診斷學教學大綱

1、1《診斷學》課程教學大綱課程名稱：診斷學英文名稱：diagnostics課程類型:專業(yè)基礎、必修總學時：34理論課學時：34適用對象:五年制預防醫(yī)學本科課程簡介：診斷學是由基礎醫(yī)學過渡到臨床醫(yī)學十分重要的一門課程，是醫(yī)學生的必修課。其主要內容是學習癥狀學及采集病史、體征及全面系統(tǒng)的體格檢查，并進行一些必要的實驗室檢查以及器械檢查，來揭示或發(fā)現患者的整個臨床表現。目的是學習獲取這些臨床征象的方法，掌握收集這些臨床資料的基本功，并應用所學過

2、的基礎醫(yī)學理論，提出可能性的診斷。因此，診斷學可以說是一座連接基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁，也是打開臨床醫(yī)學大門的一把鑰匙。一、課程性質、目的和任務為專業(yè)基礎課，教學任務是培養(yǎng)學生臨床診斷的基本方法、基本技能和技術，掌握臨床診斷的基本知識。二、教學基本要求1.掌握問診的技巧與科學的問診方法，能熟練地圍繞常見癥狀進行深入、全面的問診，并總結出完整的病史。2.掌握規(guī)范化的體格檢查方法，掌握臨床常見病理體征的表現特點及其臨床意義。3.掌握心電圖的

3、操作過程，能熟練、正確地閱讀正常及常見異常心電圖。4.掌握常見實驗室檢查的操作規(guī)程，常用實驗室檢查結果的臨床意義。5.掌握科學的臨床診斷思維方法，書寫出高質量的完整住院病歷。三、教學內容及要求第一篇、緒論及問診第一篇、緒論及問診（一）緒論（一）緒論要求：【掌握】診斷學的學習要領，建立和完善正確的診斷思維?！臼煜ぁ繉W習診斷學的基本要求。【了解】了解診斷學的性質、特點和學習的重要意義。教學內容：1.診斷學的定義及其與其它相關學科的關系。2.

4、診斷學的主要內容：病史采集；癥狀與體征；體格檢查；實驗室檢查；器械和其它輔助檢查。3.診斷學的學習要領。4.如何建立和完善正確的診斷思維。3教學內容：1.發(fā)熱的定義和正常人體溫范圍及其生理變異2.發(fā)熱的發(fā)生機制3.發(fā)熱的病因與分類4.發(fā)熱的分度和臨床表現5.常見熱型：稽留熱、弛張熱、間歇熱、回歸熱以及不規(guī)則熱的臨床意義。6.發(fā)熱的伴隨癥狀與問診要點。常用英語詞匯：發(fā)熱fever致熱源pyrogen稽留熱continuedfever弛張熱

5、remittentfever間歇熱intermittentfever（二）水（二）水腫要求：【掌握】心源性水腫與腎源性水腫的鑒別要點?！菊莆铡克[的問診要點。【熟悉】水腫的病因與發(fā)病機制?！玖私狻克[的分類與臨床特點。教學內容：1.水腫的概念。2.水腫的發(fā)生機制。3.水腫的病因與分類。4.常見全身性水腫的發(fā)生機制與臨床特點。5.心源性水腫與腎源性水腫的鑒別要點。6.水腫的伴隨癥狀與問診要點。常用英語詞匯：水腫edema全身性水腫anas