診斷學大綱

1、診斷學教學大綱（本科）診斷學教學大綱（本科）診斷學是論述診斷疾病的基本理論和方法的一門課程。診斷學的任務(wù)是通過課堂教授和臨床實踐教學使學生熟悉或掌握診斷疾病的基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能，為學習臨床各專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。一、參照1996年6月紐約中華醫(yī)學基金會，國際醫(yī)學教育專門委員會制定“本科醫(yī)學教育全球最低基本要求”及高等醫(yī)藥院校教材《診斷學》(第七版)而制定的供臨床醫(yī)療系五年制診斷學教學用，兒科、預防、口腔、檢驗系等專業(yè)也可根據(jù)各專業(yè)

2、教學時的實際情況，供參考用。二、診斷學中的問診、體格檢查、化驗檢查、心電圖檢查為課堂教學講授的重點內(nèi)容，其它未列入教學大綱中的部分內(nèi)容，供學生自學參考。三、根據(jù)2007年衛(wèi)生部普通高校臨床醫(yī)學專業(yè)(五年制)《診斷學》課程基本要求中參考性學時范圍，設(shè)置診斷學總時數(shù)為130130學時，其中課堂講授6464學時，實驗操作和臨床見習6666學時。四、在診斷學教學過程中，應盡可能地多組織學生接觸臨床，參加實踐，以達到理論聯(lián)系實際的目的。要注意引導

3、學生努力學習和運用辯證唯物主義的觀點、方法，去認識問題、分析問題和解決問題。不斷鍛煉和提高獨立思考、分析和解決問題的能力。在本階段的教學中，通過專業(yè)理論學習與臨床實踐，使學生逐步掌握診斷疾病的基本理論，基本知識和基本技能，為進一步學習各臨床課程及今后的臨床研究工作打下基礎(chǔ)。五、學習診斷學的要求：1、掌握常見癥狀的發(fā)生機理和臨床意義，并學會問診的方法與技巧。2、掌握檢體診斷的基本理論和基本方法，以及典型體征的發(fā)生機理與臨床意義。3、掌握實

4、驗診斷講授內(nèi)容的基本理論，臨床意義和應用指征，并熟悉血液，尿液、糞便三項常用臨床檢驗操作方法。4、了解心電圖各波圖象產(chǎn)生的基本原理，初步掌握正常心電圖的各波圖形及各波的測量方法；并了解心電圖檢查的臨床應用及熟悉某些常見典型的異常心電圖表現(xiàn)。3學習診斷學的方法和要求。四、英文詞匯diagnostics診斷學，symptom癥狀，sign體征，histytaking病史采集，physicaldiagnosis檢體診斷，differentia

5、ldiagnosis鑒別診斷。五、思考題1學習診斷學的意義。2學習診斷學的方法和要求。教學時數(shù)：教學時數(shù)：1學時。學時。教學方法：課堂講授。教學方法：課堂講授。問診一、目的和要求掌握問診的方法及問診內(nèi)容。二、重點和難點1重點:問診的內(nèi)容及主訴與現(xiàn)病史的采集要點.2難點:問診方法與技巧三、講授內(nèi)容和要點1問診的重要意義。2問診的內(nèi)容。3問診的方法和注意事項。4重點問診的內(nèi)容和特殊情況問診方法。四、英文詞匯inquiry問診，histyta

6、king病史采集，chiefcomplaint主訴，histyofpresentillness現(xiàn)病史，pasthisty既往史，reviewofsystems系統(tǒng)回顧，personalhisty個人史，maritalhisty婚姻史，menstrualhisty月經(jīng)史，childbearinghisty生育史，familyhisty家族史五、思考題1問診的主要內(nèi)容。2何謂主訴、現(xiàn)病史？問診時應注意哪些？教學時數(shù)：教學時數(shù)：5學時（課堂講