《酸堿鹽在水溶液中的電離》教學(xué)設(shè)計(jì)--竇軼楠

1、1《酸堿鹽在水溶液中的電離》教學(xué)設(shè)計(jì)《酸堿鹽在水溶液中的電離》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說(shuō)明一、基本說(shuō)明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中化學(xué)必修模塊《化學(xué)1》2年級(jí)：高中一年級(jí)3所用教材出版單位：人民教育出版社4所屬的章節(jié)：第二章第二節(jié)第一課時(shí)二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1）了解電解質(zhì)的概念，知道最常見(jiàn)的電解質(zhì)。2）認(rèn)識(shí)電解質(zhì)電離過(guò)程，初步學(xué)會(huì)電離方程式的書寫。3）從電離的角度認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽的本質(zhì)。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：

2、1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、討論和交流初步得出電解質(zhì)的概念，通過(guò)觀察分析示意圖和觀看動(dòng)畫等認(rèn)識(shí)電解質(zhì)電離過(guò)程。2）通過(guò)幾個(gè)電離方程式的范例，讓學(xué)生觀察分析歸納，初步自悟出電離方程式的書寫方法。3）通過(guò)書寫、分析、歸納和比較探究酸堿鹽的定義，從電離的角度認(rèn)識(shí)酸堿鹽的本質(zhì)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：情感、態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的精神，體驗(yàn)探究的艱辛和喜悅，養(yǎng)成良好的科學(xué)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.內(nèi)容分析：內(nèi)容分析：本

3、節(jié)內(nèi)容在教材中承前啟后。上節(jié)講了物質(zhì)的分類思想，這節(jié)就根據(jù)化合物在水溶液中或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電將其分為電解質(zhì)（非電解質(zhì)沒(méi)有涉及），并且介紹了電解質(zhì)、電離和電離方程式，使學(xué)生從電離的角度認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽本質(zhì)，為下節(jié)課講離子反應(yīng)及其發(fā)生條件做好鋪墊。本節(jié)課內(nèi)容的主要特點(diǎn)是重視化學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)電解質(zhì)的概念僅從分類的思想角度來(lái)認(rèn)識(shí)，是為認(rèn)識(shí)電解質(zhì)電離過(guò)程和離子反應(yīng)服務(wù)的，并沒(méi)有介紹強(qiáng)、弱電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念（這部分知識(shí)將在選修中學(xué)到），故

4、教學(xué)中不宜加深拓寬。因此，本課的重點(diǎn)是電解質(zhì)的電離，從電離角度認(rèn)識(shí)酸堿鹽的本質(zhì)。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電解質(zhì)及其電離的過(guò)程。3.學(xué)情分析：學(xué)情分析：高一新生的化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，而本節(jié)課的概念又比較抽象，所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)宜起點(diǎn)比較低，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)和電腦動(dòng)畫，使教學(xué)變得直觀一些，直觀、形象的東西往往容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并被接受和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是要學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中來(lái)，親歷學(xué)習(xí)探究的過(guò)程，這也是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中十分注重的方面。學(xué)生在

5、初中化學(xué)中已接觸過(guò)溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)上一課時(shí)對(duì)物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)，已初步掌握了物質(zhì)分類的思想方法。本課時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移來(lái)認(rèn)識(shí)電解質(zhì)及其電離，并從電離的角度認(rèn)識(shí)酸堿鹽的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)深化理解、掌握技能，并養(yǎng)成練后反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師不是直接的告訴學(xué)生概念，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)觀察分析示意圖和觀看動(dòng)畫等

6、，由學(xué)生自己分析歸納得出；教師不是直接的講授書寫電離方程式的方法，而是先讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)已知的規(guī)范的電離方程式，經(jīng)思考比較歸納初步感悟出書寫的方法，再通過(guò)辨析型練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化，然后教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)后反思總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生參考酸的定義，嘗試從電離的角度概括出堿和鹽的本質(zhì)，通過(guò)獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題探究范例啟示反思?xì)w納3合物進(jìn)行分類呢？概念作多的剖析。解質(zhì)的名稱，但不闡述概念）?！脖嬉槐妗场脖嬉槐妗诚?/p>

7、列物質(zhì)中：A.金屬銅B.稀硫酸C.硫酸D.BaSO4晶體E.KOHF.澄清石灰水G.熔融NaClH.蔗糖（1）能導(dǎo)電的有（2）屬于電解質(zhì)的有（3）既能導(dǎo)電又屬電解質(zhì)的有〔獨(dú)立思考〕〔獨(dú)立思考〕叫學(xué)生個(gè)別作答，并剖析原因。及時(shí)練習(xí)，鞏固概念，培養(yǎng)甄別思維，初步滲透學(xué)習(xí)概念的方法：可通過(guò)比較和抓關(guān)鍵字詞來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)概念。學(xué)以學(xué)以致用致用反思反思提升提升(5min)(5min)〔引導(dǎo)反思〕〔引導(dǎo)反思〕通過(guò)剛才的練習(xí)你對(duì)什么是電解質(zhì)以及如何分辨電

8、解質(zhì)又有哪些感悟〔自主歸納、〔自主歸納、教師點(diǎn)撥〕教師點(diǎn)撥〕讓學(xué)生在錯(cuò)誤中反思，強(qiáng)化概念，養(yǎng)成練后反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探討探討交流交流(4min)(4min)〔設(shè)問(wèn)〕〔設(shè)問(wèn)〕電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下可以電離，如何用化學(xué)用語(yǔ)表示這個(gè)過(guò)程？如何書寫電離方程式？〔展示幾個(gè)書寫規(guī)范的電離方程式〕〔展示幾個(gè)書寫規(guī)范的電離方程式〕HNO3=HNO3Ca(OH)2=Ca22OHNaCl=NaCl(NH4)2SO4=2NH4SO42Fe(NO3)3=F

9、e33NO3〔思考、觀察、甄〔思考、觀察、甄別、表述〕別、表述〕通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生自己初步分析出電離方程式的書寫方法。了解電離方程式的意義，讓學(xué)生自己感悟出電離方程式的書寫方法，這樣可變“教師先講清書寫方法，然后學(xué)生練習(xí)”為“學(xué)生觀察比較，自悟歸納”的教學(xué)方法，更能突出學(xué)生的主體作用?！脖嬉槐妗场脖嬉槐妗诚铝须婋x方程式，正確的是（）AH2SO4=2HS24O2BBa(OH)2=Ba2OH2C.Al2(SO4)3=2Al33SO42D.

10、Na2SO42NaSO42E.Ba2SO42=BaSO4↓〔觀察、思考、甄〔觀察、思考、甄別〕別〕請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)剖析及時(shí)練習(xí)，比較甄別，加深理解，強(qiáng)化書寫方法和技巧。學(xué)以學(xué)以致用致用反思反思提升提升(4min)(4min)〔引導(dǎo)反思〕〔引導(dǎo)反思〕書寫電離方程式應(yīng)注意什么〔反思?xì)w納〕〔反思?xì)w納〕強(qiáng)化書寫技能〔寫一寫〕〔寫一寫〕寫出下列物質(zhì)的電離方程式：（1）HCl（2）HNO3（3）H2SO4〔自主書寫〕〔自主書寫〕學(xué)生板書在黑板上培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)

11、用能力，落實(shí)書寫方法，規(guī)范書寫習(xí)慣?！苍O(shè)問(wèn)〕〔設(shè)問(wèn)〕上述物質(zhì)屬于酸堿鹽中的哪一類？它們的電離方程式有什么共同點(diǎn)？〔觀察、思考、〔觀察、思考、甄別、歸納〕甄別、歸納〕培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力?！沧穯?wèn)〕〔追問(wèn)〕NaHSO4的電離方程式如下：NaHSO4=NaHSO42，NaHSO4是酸嗎？〔思考回答〕〔思考回答〕培養(yǎng)思辨能力，加深對(duì)“酸”的理解。請(qǐng)參考酸的定義，嘗試從電離的角度概括出堿和鹽的本質(zhì)?！矔鴮?、分析、歸〔書寫、分析、歸納

12、〕納〕NaOH、KOH、Ba(OH)2、CaCl2、CuSO4、KNO3的電離方程式。培養(yǎng)學(xué)生合作交流，分析比較概括和口頭及書面表達(dá)能力。從電從電離角離角度認(rèn)度認(rèn)識(shí)酸識(shí)酸堿和堿和鹽的鹽的本質(zhì)本質(zhì)(8min)(8min)〔想一想〕〔想一想〕1、NH3H2O在水溶液中能電離出NH4和OH，它是堿嗎？2、(NH4)2SO4屬于酸、堿、鹽中的哪類物質(zhì)？〔思考回答〕〔思考回答〕加深對(duì)酸堿鹽概念的理解?？偨Y(jié)總結(jié)(3min)(3min)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)