三下第一組群文閱讀教學設計

1、“單元整合群文閱讀”三年級下冊第一組“大自然的美景”教學設計“單元整合群文閱讀”三年級下冊第一組“大自然的美景”教學設計【本組說明】本組課文以感受大自然的美好為專題，燕子呢喃，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春

2、日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水。本單元“大自然的美景”這一專題相關的文章有《梅雨潭》《廬山的云霧》《梨花盛開的季節(jié)》《故鄉(xiāng)的那灣溪流》，從不同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗。學生在閱讀和學習的過程中，可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。【設計理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材中，注意各部分內容之間的內在聯(lián)

3、系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導學生學習課文的同時，重點指導學生開展好綜合性學習活動，激發(fā)學生探索的興趣和求知的欲望。在選出的四篇文章的處理上，引導學生課外進行自主閱讀，課內給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，形成課內課外的合力，進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力?！窘虒W內容】1人教課標版教材小學語文三年級下冊第一組課文：《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》2挑選出的寫景類文章：《梅雨潭》《廬山的云霧》《梨花盛開的季節(jié)》《故鄉(xiāng)的那灣溪流》【教學重點】1讓學

4、生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。2班級共同分享四篇課外的文章，交流閱讀方法，進一步培養(yǎng)學生同步閱讀的能力?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件2知識樹3閱讀瀏覽表【教學步驟】一、導入談話1.老師知道咱們班上的孩子都喜歡大自然的美麗風光，老師給大家?guī)砹艘皇啄捴巳丝诘奶飯@詩，愿意和我一起分享嗎？（多媒體出示）惠崇春江曉景宋蘇軾《梨花盛開的季節(jié)》《還魂草》（此表為學生課前自主閱讀時填寫，相當于閱讀提示）（學生匯報主要內容并提煉主題詞，師根據(jù)學

5、生匯報課件出示）《梅雨潭》──顧名思義，這梅雨潭因何得名？最大的特點是什么？（飛瀑）《廬山的云霧》──提到廬山，最有名的要數(shù)什么？（云霧）《梨花盛開的季節(jié)》──在春天這個季節(jié)里，作者的村子里什么花開得很美？（梨花）《故鄉(xiāng)的那灣溪流》──故鄉(xiāng)的美麗景色有很多，最令作者難忘的是什么？（溪流）3小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵知識樹上，我們看到了大自然中的云霧、飛瀑、溪流、鮮花等美景，這些美景為我們展現(xiàn)了

6、一幅豐富多彩的圖畫，讓我們想去探索?！驹O計理念：閱讀概覽是對選讀的文章作初步的整體感知，老師應在學生閱讀前好好利用“閱讀瀏覽表”指導學生閱讀，在閱讀后用“閱讀瀏覽表”來掌握學生的閱讀理解情況。本版塊讓學生匯報時老師宜多傾聽，適當點撥即可?！克?、片斷分享1大自然這本書令人百讀不厭，孩子們在不同的時間、不同的地點，以不同的心情去讀，一定會讀出不同的味道，對不同的文章也有不同的體會，老師相信孩子們在課前閱讀時一定有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，請孩子們再

7、把我們挑選出來的文章里那留給你最深印象的片段找出來認真讀一讀，品一品，仔細想想為什么會打動你。（學生自由匯報自己最喜歡的片段，老師適時點撥）2孩子們讀得真精彩，從你們的讀中，老師看見了一群會讀、善讀的好孩子，你們用豐富多彩的語調為老師展現(xiàn)了一幅生機盎然的山水圖，把老師也帶進了大自然的懷抱。咱們再來分享分享彼此讀書的收獲。五、精彩賞析（一）《梅雨潭》1《梅雨潭》是著名作家朱自清膾炙人口的散文佳作，老師發(fā)現(xiàn)不少孩子們在閱讀瀏覽表中對文章中的

8、修辭方法專門提了出來，現(xiàn)在就請孩子們把你認為文章中用得最好的修辭分享給大家。（學生小組內討論、匯報）（預設生1：比喻亭的造型用得好。梅雨亭原本是一座普普通通的涼亭，但在作家筆下“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”，姿態(tài)奇特。一個“浮”字，把靜態(tài)的梅雨亭寫活了，增強了表達的生動性。預設生2：比喻人的感受用得好。坐在亭邊，正面是瀑布，“三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@一比喻形象地寫出了梅雨亭周圍的情景，寫出了人在“環(huán)”擁著的“