三年級上冊里程表(一)說課稿

1、北師大三年級上冊第三單元第四課《里程表（一）北師大三年級上冊第三單元第四課《里程表（一）》說課稿》說課稿新紡學(xué)校朱英一、說教材教材首先呈現(xiàn)的是“北京——西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。包括行車路線圖和記錄里程數(shù)的表格，表格中的數(shù)據(jù)記錄的都是始發(fā)站北京到沿途各站的里程，那么沿途中兩個城市之間是多少千米呢？教材以3個問題串的形式展開探究，借助畫圖先求相鄰兩站的里程，再求相隔兩站的里程。最后直接給出算式讓學(xué)生找出所求的是哪段里程，這種層層深入的

2、設(shè)計有利于學(xué)生自主探究，由直觀認(rèn)識到抽象理解，讓學(xué)生的思維能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。二、說教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷分析問題，解決問題的過程，學(xué)會常見的火車?yán)锍瘫?，解決理程中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。2、初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意，表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3、在與他人交流時，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。三、說重點難點本節(jié)課側(cè)重的是學(xué)習(xí)

3、火車?yán)锍瘫碇邢嚓P(guān)的加減法的實際問題。有三個重點：我先引導(dǎo)學(xué)生在路線圖上畫一畫，集體訂正后鼓勵學(xué)生自己畫示意圖。這樣學(xué)生能經(jīng)歷路線圖畫和標(biāo)的過程。對三年級學(xué)生來說，他們更易于接受這種以直觀形式呈現(xiàn)的信息。更有助于他們理解數(shù)量之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再鼓勵學(xué)生畫自己的喜歡的示意圖，完成從直觀到抽象的過程，自然就水到渠成。問題2：保定到鄭州有多少千米？這是相隔兩站的里程，相對問題1而言，難度有所增加。但數(shù)量關(guān)系不復(fù)雜，而此時學(xué)生已經(jīng)有了問題1

4、扎實的畫圖基礎(chǔ)，所以我直接放手，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法畫圖，再算一算。3、會用圖，能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，畫一畫的目的是幫助自己解決問題，所以在學(xué)生初步掌握借助畫圖理解問題的基礎(chǔ)上，我及時向?qū)W生提問，你還想求哪段，鼓勵學(xué)生小組交流，并發(fā)現(xiàn)總結(jié)起點相同的里程問題的解決策略。在問題3時，我還是放手自主探究，因為有了前面的基礎(chǔ)，此時，聰明的學(xué)生已經(jīng)掌握了求兩站之間的里程的方法，而接受能力稍微慢一點的學(xué)生通過畫一