初中體育課教案籃球運球教學(xué)設(shè)計與反思

1、籃球運球教學(xué)設(shè)計籃球運球教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析籃球體前球體前變向換手運球，是手運球，是籃球單元的第四元的第四課時課時。運球是水平四。運球是水平四籃球教學(xué)重要教學(xué)重要組成部分成部分是籃球運球運動的基的基礎(chǔ)，其內(nèi)容，其內(nèi)容簡單簡單、趣味、、趣味、實用，用，對培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生終身體育身體育鍛煉鍛煉有著重要作用。因此有著重要作用。因此本課著重要解決行著重要解決行進間進間變向側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活身探肩快、加速

2、突然的技能，在學(xué)生參與活動的過程中逐步突程中逐步突破上下肢破上下肢協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)和控制支配球和控制支配球這一技一技術(shù)難術(shù)難點。點。讓學(xué)生在活學(xué)生在活動中發(fā)展技展技能，在比能，在比賽與練習(xí)練習(xí)中體中體驗到籃球運球運動的樂趣。趣。為以后的教學(xué)以后的教學(xué)競賽競賽和學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基身體育打下良好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目二、教學(xué)目標1、認識認識目標：建立體前：建立體前變向換手運球手運球動作概念，明確學(xué)作概念，明確學(xué)習(xí)的目的性。的目的性。2、技能目、技

3、能目標：初步掌握體前：初步掌握體前變向換手運球技手運球技術(shù)動術(shù)動作和作和對球的控制與支球的控制與支配能力，配能力，發(fā)展靈敏、速度展靈敏、速度協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)等身體素等身體素質(zhì)。三、學(xué)三、學(xué)習(xí)者特征分析者特征分析隨著隨著籃球運球運動不斷不斷發(fā)展，特展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學(xué)生全球推廣，使更多的學(xué)生有機會看到高水平的比有機會看到高水平的比賽，學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)籃習(xí)籃球技球技術(shù)充滿興滿興趣。初二學(xué)生趣。初二學(xué)生好動、好學(xué)，模仿力、好學(xué)，模

4、仿力強，興趣廣泛，并且趣廣泛，并且該班體育骨干能力班體育骨干能力較強較強，學(xué)生，學(xué)生對體育運體育運動有良好的參與意有良好的參與意識。同學(xué)之。同學(xué)之間團結(jié)間團結(jié)合作，集體榮譽感合作，集體榮譽感較強。四、教學(xué)重點及四、教學(xué)重點及難點本課的教學(xué)重點。體前的教學(xué)重點。體前變向換手運球手運球3、體前、體前變向換手運球。手運球。反復(fù)反復(fù)練習(xí)練習(xí)六、六、調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)與評價a、男、女學(xué)生分、男、女學(xué)生分別站在直徑站在直徑為8米、米、15米的米的圓周線上，踏

5、著《上，踏著《THEGAMEOFLOVE》音》音樂節(jié)樂節(jié)拍放松肢體，放拍放松肢體，放飛心靈。心靈。b、學(xué)生、學(xué)生談練習(xí)談練習(xí)感想，教感想，教師總結(jié)師總結(jié)，布置家庭作，布置家庭作業(yè)，收回器材。，收回器材。七教學(xué)反思七教學(xué)反思課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在

6、技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同

7、學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)

8、他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲