創(chuàng)新精神與現(xiàn)代大學生關(guān)系

1、創(chuàng)新精神與現(xiàn)代大學生關(guān)系創(chuàng)新精神是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。特別是作為當代大學生，在競爭日益激烈的今天，創(chuàng)新已成為時代發(fā)展的主題。如果沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們就不會取得引以為豪的成績，也不可能獲得持續(xù)發(fā)展的動力。創(chuàng)新思想具體轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)，則體現(xiàn)的大學生的一種能力。現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，很多大學生也有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但難度卻十

2、分明顯。目前大學生就業(yè)市場的競爭日益激烈企業(yè)招聘大學生既要看畢業(yè)學校還要看大學生實踐經(jīng)驗而實踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標準之一。所以，對于毫無經(jīng)驗的大學生來說創(chuàng)業(yè)是提高實踐能力的極好途徑?，F(xiàn)如今，為了滿足社會需求，很多高校開始注重培養(yǎng)在校生的實踐能力，但是，學校和社會從各個方面來說都存在著很多差異，高校培養(yǎng)大學生實踐能力只是從一方面著手但大學生創(chuàng)業(yè)卻不同，它使得大學生深入社會，親身感受社會，真真切切的培養(yǎng)了大學生動手動腦

3、的能力增強大學生的社會實踐能力并在實踐活動中積累實踐經(jīng)驗提高大學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力增加大學生職業(yè)體驗。就拿網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)來說，信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的產(chǎn)生。比如騰訊，這個的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。與此同時，創(chuàng)新意識加上創(chuàng)業(yè)精神的支持是遠遠不夠的。因為創(chuàng)業(yè)的過程是一個無比艱難的過程。首先，創(chuàng)業(yè)資金不足，小額貸款不易貸。資

4、金不足是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。剛從校園里走出來的大學生，毫無資金積累，除了極少數(shù)有家庭支持資金外，大多數(shù)學生都遇到這個困難。眾所周知，沒有足夠的資金支持，再好的計劃也只能是一紙空文。然而，大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款卻很難貸出。大多數(shù)銀行要求采用傳統(tǒng)抵押或擔保，又是多數(shù)大學生滿足不了的條件。其次，育缺乏創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)技能難獲取。近年來，為了適應(yīng)嚴峻的就業(yè)形勢，大學里陸續(xù)增設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，然而對于創(chuàng)業(yè)教育卻沒有很好的重視。由于知識的局限，社會

5、經(jīng)驗的缺乏，對于如何科學確定創(chuàng)業(yè)方向，合理選擇創(chuàng)業(yè)項目，多數(shù)大學生還很茫然。最后，優(yōu)惠政策落實不到位，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。雖然政府已經(jīng)相繼出臺了相關(guān)政策，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，但實際上政策的落實情況卻并不理想。社會的大環(huán)境也讓大學生創(chuàng)業(yè)感到有些艱難。現(xiàn)在整個社會還處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，其中，最關(guān)鍵的就是國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策亟待更好地落實。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新是人類特有的