北師大版三年級上冊數(shù)學《什么是周長》教學設計

1、=《什么是周長》教學設計《什么是周長》教學設計[教案背景教案背景]1.面向學生:√小學2.學科:三年級上冊數(shù)學3.課時:1課時4.學情分析:三年級學生已經(jīng)學習平面圖形，在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過創(chuàng)設生動具體的情境導入新課，激發(fā)學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生感愛、體驗周長。通過讓學生量一量自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗。5.學生課前準備:(1)撿拾2片樹葉。(2)直尺或三角尺，毛線或細繩、卷尺。(3)在

2、家長的指導下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。6.教師課前準備:教學之前先用百度網(wǎng)頁搜索“認識周長”的相關教學資料，找教案、教學設計、課件、教學反思等作為參考，明確教學的重難點，研究3、能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（2）過程與方法目標：1、結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。2、經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力

3、，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。3、有與同伴合作解決問題的體驗，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：1、能積極參與探索測量周長方法的學習活動，培養(yǎng)對數(shù)學的好奇心和求知欲。2、在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心。3、感受周長在日常生活中的應用以及與人類生活的密切聯(lián)系。4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。5、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及