培養(yǎng)小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究-2

1、培養(yǎng)小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究培養(yǎng)小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力也處于一種核心地位。它不僅是實(shí)際教學(xué)的需要，也是新課改的需要。解決實(shí)際問(wèn)題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，值得我們認(rèn)真的去研究，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們要把握住解決問(wèn)題的一般策略：收集信息，抓住條件，分析數(shù)量關(guān)系……等方面，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解題的方法，從而提高解題的能力。關(guān)鍵詞:生活解決培養(yǎng)信息發(fā)展一、研究的背

2、景一、研究的背景1、實(shí)際教學(xué)的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力也處于一種核心地位。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的，它不是從天上掉下來(lái)的，也不是數(shù)學(xué)家和教材編者頭腦里特有的，是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來(lái)的。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成對(duì)自己素質(zhì)發(fā)展有促進(jìn)作用的基本數(shù)學(xué)思想方法。但我們的許多教師往往會(huì)忽視對(duì)這種能力的培養(yǎng)，只是一味的生搬硬套某種“類

3、型”問(wèn)題的解決方法，沒有很好的幫助學(xué)生對(duì)生活中的信息更準(zhǔn)確的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生解題能力不強(qiáng)，正確率低下，很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)。2、新課改的需要。新教材不僅重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)果的掌握，而且更關(guān)注發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感悟數(shù)學(xué)思想和方法，“數(shù)學(xué)中的解決問(wèn)題”不僅是我們數(shù)學(xué)教育的目的，又是數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和手段。用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。例如我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)

4、，創(chuàng)設(shè)以下的教學(xué)情境：讓同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上怎樣才能圍成一個(gè)圓呢？問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生也躍躍欲試，甚至在生活中的辦法也用上了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中，如何定義圓等這一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容也就在輕松和諧的情境之中完成了。2、電腦演示。教學(xué)中可以借助現(xiàn)代媒體展現(xiàn)生活、顯示事物形象，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受和會(huì)憶想象等方式加深對(duì)生活信息的理解。如學(xué)生對(duì)出租車計(jì)費(fèi)

5、的問(wèn)題不太理解，可以借助電腦顯示里程表、計(jì)費(fèi)器的工作情況：計(jì)費(fèi)器上的數(shù)字在一定的行程范圍內(nèi)始終顯示著起步時(shí)的價(jià)格，而超過(guò)一定的里程后，增加的錢數(shù)隨著里程數(shù)的變化而變化。水表的變化、電表的變化情況都可以通過(guò)電腦演示，學(xué)生在熟悉生活，認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上建立表象，豐富積累，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。3、信息理解。對(duì)來(lái)自生活各種信息的熟悉和理解程度直接關(guān)系著學(xué)生解決問(wèn)題的進(jìn)度以及是否能順利解決實(shí)際問(wèn)題。如教學(xué)中有這樣一題：“小強(qiáng)的媽媽月工資18