必修2.1.1農(nóng)業(yè)教案

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔2012——2013學年第一學期教學案學年第一學期教學案年級年級高三年級學科學科歷史備課日期備課日期2012年8月31課題課題古代中國的經(jīng)濟總備課總備課第課時課時必修必修課型課型高三一輪復習選修授課時間授課時間2012年9月9日主備主備人王業(yè)明教學目標教學目標從刀耕火種到鐵犁牛耕；土地私有制的確立；男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟；古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。重點難點重點難點重點：重點：古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式難點：點：古代中國農(nóng)業(yè)

2、經(jīng)濟的基本特點教學方法教學方法合作探究、分組討論教學手段教學手段多媒體及電子白板教學過程教學過程復備記錄復備記錄【思維導圖】考點考點1農(nóng)業(yè)（必修二第一單元第農(nóng)業(yè)（必修二第一單元第1課）課）【考點梳理】一、古代農(nóng)業(yè)耕作方式的演變過程：從一、古代農(nóng)業(yè)耕作方式的演變過程：從刀耕火種刀耕火種到鐵犁牛鐵犁牛優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔1、時間：、時間：春秋戰(zhàn)國時期2、形成原因：、形成原因：（1）鐵犁牛耕技術的出現(xiàn)（2）封建土地私有制的確立3、特點：、特點：（

3、1）以家庭為生產(chǎn)、生活單位（2）農(nóng)業(yè)手工業(yè)相結合（3）自給自足（封閉性）（4）脆弱性4、地位：、地位：我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式5、影響：、影響：（1）積極：推動了精耕細作技術的發(fā)展，成為封建王朝的主要財源（2）消極：十分脆弱，容易破產(chǎn)；阻礙資本主義萌芽的發(fā)展民族性格：形成了內(nèi)斂、保守和封閉的民族性格生態(tài)環(huán)境：對土地的過度開墾，破壞了人類的生態(tài)環(huán)境社會發(fā)展：中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因6、破產(chǎn)：、破產(chǎn)：鴉片戰(zhàn)爭后，西方資

4、本主義入侵，小農(nóng)經(jīng)濟開始解體7、作用認識：、作用認識：在封建社會形成和發(fā)展時期，基本適應生產(chǎn)力發(fā)展水平，推動封建經(jīng)濟發(fā)展；到封建社會后期，隨著商品經(jīng)濟發(fā)展，逐漸阻礙了中國社會的進步。四、中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點四、中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點1、基本模式：、基本模式：自給自足的自然經(jīng)濟為基本生產(chǎn)模式2、耕作方式：、耕作方式：鐵犁牛耕，實行精耕細作3、土地制度：、土地制度：封建地主土地私有制為主4、經(jīng)營方式：、經(jīng)營方式：小農(nóng)個體經(jīng)營為主【課堂拓展

5、】【課堂拓展】生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系反作用于生產(chǎn)力生產(chǎn)關系反作用于生產(chǎn)力【考點精煉】1（2012廣東文綜歷史12）有學者認為早在商代就可能出現(xiàn)了牛耕，對他最有利的證據(jù)是（）A商代遺址中出土了牛骨B《詩經(jīng)》里有農(nóng)耕生活的描寫C孔子學生冉耕字伯牛，名字有耕、牛二字D古文字學家發(fā)現(xiàn)甲骨文中有字呈牛引犁頭啟土狀古文字學家發(fā)現(xiàn)甲骨文中有字呈牛引犁頭啟土狀2（2012