高三物理 1_2《動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律》教案 粵教版選修3-5

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔動(dòng)量動(dòng)量動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律★新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式，知道定律的適用條件和適用范圍（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法在理解動(dòng)量守恒定律的確切含義的基礎(chǔ)上正確區(qū)分內(nèi)力和外力（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)邏輯思維能力，會(huì)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析計(jì)算有關(guān)問(wèn)題★教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)量的概念和動(dòng)量守恒定律★教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)量的變化和動(dòng)量守恒的條件★

2、教學(xué)方法教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流?！锝虒W(xué)用具：教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備★課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)★教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）引入新課（一）引入新課上節(jié)課的探究使我們看到，不論哪一種形式的碰撞，碰撞前后mυ的矢量和保持不變，因此mυ很可能具有特別的物理意義。（二）進(jìn)行新課（二）進(jìn)行新課1動(dòng)量（動(dòng)量（momentum）及其變化）及其變化（1）動(dòng)量的動(dòng)量的定義：物體的質(zhì)量與速度的乘積，稱(chēng)為(物體的)動(dòng)量。記為p=mv.單位

3、：kgms讀作“千克米每秒”。理解要點(diǎn)：①狀態(tài)量：動(dòng)量包含了“參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)”與“運(yùn)動(dòng)速度”兩方面的信息，反映了由這兩方面共同決定的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，具有瞬時(shí)性。師：大家知道，速度也是個(gè)狀態(tài)量，但它是個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)概念，只反映運(yùn)動(dòng)的快慢和方向，而運(yùn)動(dòng)，歸根結(jié)底是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有了物質(zhì)便沒(méi)有運(yùn)動(dòng).顯然地，動(dòng)量包含了“參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)”和“運(yùn)動(dòng)速度”兩方面的信息，更能從本質(zhì)上揭示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是一個(gè)動(dòng)力學(xué)概念.②矢量性：動(dòng)量的方向與速度方向一致。師

4、：綜上所述：我們用動(dòng)量來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體所能產(chǎn)生的機(jī)械效果強(qiáng)弱以及這個(gè)效果發(fā)生的方向，動(dòng)量的大小等于質(zhì)量和速度的乘積，動(dòng)量的方向與速度方向一致。（2）動(dòng)量的變化量：）動(dòng)量的變化量：定義：若運(yùn)動(dòng)物體在某一過(guò)程的始、末動(dòng)量分別為p和p′，則稱(chēng)：△p=p′－p為物體在該過(guò)程中的動(dòng)量變化動(dòng)量變化。強(qiáng)調(diào)指出：動(dòng)量變化△p是矢量。方向與速度變化量△v相同。一維情況下：Δp=mΔυ=mυ2mΔυ1矢量差【例1（投影）】一個(gè)質(zhì)量是0.1kg的鋼球，以6ms

5、的速度水平向右運(yùn)動(dòng)，碰到一個(gè)堅(jiān)硬的障礙物后被彈優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔數(shù)值大于零，表明速度方向與所取正方向一致。（三）課堂小結(jié)（三）課堂小結(jié)教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)

6、內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。課后補(bǔ)充練習(xí)1（2002年全國(guó)春季高考試題）在高速公路上發(fā)生一起交通事故，一輛質(zhì)量為15000kg向南行駛的長(zhǎng)途客車(chē)迎面撞上了一輛質(zhì)量為3000kg向北行駛的卡車(chē)，碰后兩車(chē)接在一起，并向南滑行了一段距離后停止.根據(jù)測(cè)速儀的測(cè)定，長(zhǎng)途客車(chē)碰前以20ms的速度行駛，由此可判斷卡車(chē)碰前的行駛速率為A小于10msB大于10ms小于20msC大于20ms小于30msD大于30ms小于4

7、0ms2如圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量比mA∶mB=3∶2，它們?cè)瓉?lái)靜止在平板車(chē)C上，A、B間有一根被壓縮了的彈簧，A、B與平板車(chē)上表面間動(dòng)摩擦因數(shù)相同，地面光滑.當(dāng)彈簧突然釋放后，則有AA、B系統(tǒng)動(dòng)量守恒BA、B、C系統(tǒng)動(dòng)量守恒C小車(chē)向左運(yùn)動(dòng)D小車(chē)向右運(yùn)動(dòng)3把一支槍水平固定在小車(chē)上，小車(chē)放在光滑的水平面上，槍發(fā)射出一顆子彈時(shí)，關(guān)于槍、彈、車(chē)，下列說(shuō)法正確的是A槍和彈組成的系統(tǒng)，動(dòng)量守恒B槍和車(chē)組成的系統(tǒng)，動(dòng)量守恒C三者組成的

8、系統(tǒng)，因?yàn)闃審椇蜆屚仓g的摩擦力很小，使系統(tǒng)的動(dòng)量變化很小，可以忽略不計(jì)，故系統(tǒng)動(dòng)量近似守恒D三者組成的系統(tǒng)，動(dòng)量守恒，因?yàn)橄到y(tǒng)只受重力和地面支持力這兩個(gè)外力作用，這兩個(gè)外力的合力為零4甲乙兩船自身質(zhì)量為120kg，都靜止在靜水中，當(dāng)一個(gè)質(zhì)量為30kg的小孩以相對(duì)于地面6ms的水平速度從甲船跳上乙船時(shí)，不計(jì)阻力，甲、乙兩船速度大小之比：v甲∶v乙=_______.5（2001年高考試題）質(zhì)量為M的小船以速度v0行駛，船上有兩個(gè)質(zhì)量皆