家常便飯和興趣

1、家常便飯和興趣家常便飯和興趣也許是自己在應(yīng)試教育的氛圍中浸泡太久，對(duì)配著華麗的課件、精雕細(xì)刻的優(yōu)質(zhì)課，雖然向往，總覺(jué)得像進(jìn)高檔飯館，只有非常必要的時(shí)候才用——它要求的條件忒高：不付出巨大的精力，沒(méi)有相應(yīng)的外部條件，很難上好。平時(shí)上課，強(qiáng)調(diào)會(huì)學(xué)習(xí)，善考試，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，周而復(fù)始，這才是家常便飯。雖然樸素，多有艱苦，只要學(xué)生習(xí)慣，營(yíng)養(yǎng)足夠，能使他們健康成長(zhǎng)就行了。只是感到，現(xiàn)在仍然盛行速成、拔高教育，學(xué)生常被“強(qiáng)灌”，食糧中加太多的香

2、精和激素，弄得學(xué)生畸形發(fā)展。對(duì)很多學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的殿堂快成了隱形的牢獄，渴望期滿逃離。不得不承認(rèn)，國(guó)人在教育方面是很上心的，舍得投入，也很能忍受，只是太性急——國(guó)情使然吧。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，基本上成了學(xué)校構(gòu)建高效課堂的主要突破口，“興趣是最好的老師”快成了口頭禪。在這方面的探討總結(jié)，文章林林總總，列舉的策略形式，如滿天繁星。理論上名目繁多，實(shí)踐中模式迭出。然高考對(duì)大多數(shù)人而言，如大山擋在前面，非急匆匆翻越不可。面

3、對(duì)此種情形，教師有多少閑情逸致品味其中的樂(lè)趣？有多少學(xué)生，學(xué)習(xí)上有多少時(shí)間能興趣盎然，如沐春風(fēng)？開(kāi)懷一笑短，長(zhǎng)久愿學(xué)難！每念及此，便喜歡反復(fù)翻看蘇霍姆林斯基的《興趣的秘密何在》一文，尤其是下面一段：“所謂課上得有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路的十多年間，逐漸堅(jiān)信

4、，帶領(lǐng)學(xué)生翻越高考大山的行程，也可以進(jìn)入類似的狀態(tài)。學(xué)習(xí)積極性來(lái)自于高考，但平時(shí)主要是來(lái)自于自學(xué)的過(guò)程和結(jié)果①。同樣早起晚睡，盡心向?qū)W，但自學(xué)的“精耕細(xì)作”在中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)中也是一個(gè)很重要的概念。淄博第七中學(xué)王娜老師在作業(yè)中總結(jié)得很好，她說(shuō)，“精耕細(xì)作”是對(duì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式精華的概括。我國(guó)農(nóng)業(yè)的自然條件有限：人多地少，耕地后備資源嚴(yán)重不足。要提高糧食產(chǎn)量以滿足百姓溫飽需求，通過(guò)精耕細(xì)作提高土地單位面積產(chǎn)量是一條主要的途徑?！熬?/p>

5、細(xì)作”是以高度利用土地為基礎(chǔ)，以“天地人”三才理論為指導(dǎo)，通過(guò)改進(jìn)農(nóng)具、興修水利、改進(jìn)耕作技術(shù)來(lái)提高作物產(chǎn)量。勤勞智慧的中國(guó)農(nóng)民對(duì)“精耕細(xì)作”有豐富而深刻的體會(huì)，敬業(yè)忘我的老師們，也應(yīng)該在教育教學(xué)的園地里“精耕細(xì)作”，我認(rèn)為應(yīng)該立刻行動(dòng)起來(lái)，把提高自己的史學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和能力，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性的主要途徑。講則講精講透，不講則敢于放手把時(shí)間給予學(xué)生，去捕捉教育時(shí)機(jī)，去讀點(diǎn)書，去思考一些問(wèn)題。王老師搜集的