2019年春三年級英語下冊unit4whereismycar教學(xué)反思1人教pep版201907191137

1、1UnitUnit4WhereWhereisismymycarcar單元教學(xué)反思單元教學(xué)反思第一課時這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言的實用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過找東西引入新知識，把要學(xué)習(xí)的語言知識在學(xué)生的活動參與中呈現(xiàn)出來，最后通過做游戲來鞏固語言知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。第二課時本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識教授的過程中，教師運用實物和簡筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識

2、呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過聽指令做動作的形式來鞏固新知識，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對所學(xué)的知識的印象。第三課時本課以會話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置情境來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識，一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。第四課時本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計教學(xué)時，教師采用口語交流

3、，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個部分猜物品等多種形式來展開教學(xué)，通過說一說、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來全面調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。第五課時本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過程中已對圖片有一個深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回答問題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學(xué)生對句子的印象，鞏固了知識，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。第六課時

4、在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解behind的含義。然后通過聽錄音來了解故事的大概意思，通過跟讀故事來糾正自己的語言、語調(diào)。最后讓學(xué)生分角色表演故事，這樣很容易消除學(xué)生面對老師時的緊張心理，讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1UnitUnit4WhereWhereisismymycarcar單元教學(xué)反思單元教學(xué)反思第一課時這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實的情鏡，

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言的實用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過找東西引入新知識，把要學(xué)習(xí)的語言知識在學(xué)生的活動參與中呈現(xiàn)出來，最后通過做游戲來鞏固語言知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。第二課時本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識教授的過程中，教師運用實物和簡筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過聽指令做動作的形式來鞏固新知識，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對所學(xué)的知識的印象。第三課時本課以

6、會話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置情境來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識，一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。第四課時本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計教學(xué)時，教師采用口語交流，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個部分猜物品等多種形式來展開教學(xué)，通過說一說、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來全面調(diào)動學(xué)

7、生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。第五課時本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過程中已對圖片有一個深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回答問題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學(xué)生對句子的印象，鞏固了知識，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。第六課時在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解be