《四環(huán)導學高效課堂教學模式探究》張祖金編

1、1讓我們的課堂因高效而精彩（序）讓我們的課堂因高效而精彩（序）隨著新課程教學改革的實施和素質教育的進一步深入推進，如何提高教育教學質量之問題引起了我們深入的思考，在規(guī)范辦學要求下如何讓我們的課堂效率提高，如何讓學生的學習效率提高？而我們的教學面對的是一個個鮮活的生命，知識的汲取過程本來就應是快樂的，幸福收獲的盛宴，可如今的教學現(xiàn)狀卻是讓一個個燦若鮮花的生命不堪重負，如何真正讓教育的真實面目大白于天下，還它原本的清白，讓每個孩子在快樂中獲

2、取知識的力量，吮吸著知識的甘露，沐浴著知識的雨露茁壯地成長。帶著這一連串的疑惑，帶著那美好的向往，我們多次組織老師們到外地學習，觀摩“高效課堂”的成功，這猶如為我們打開了一扇窗，開辟了一條通向享受職業(yè)幸福的通道。我們堅信“踏著成功者的足跡，人必定走向成功。”通過我們近幾年的實驗探索，我校創(chuàng)建了“四環(huán)導學”高效課堂教學模式，師生面貌和教學質量有了可喜的變化，從而堅定了我們實施高效課堂的信心和決心，加深了對高效課堂理念的認識。一、以學生為本

3、，高效課堂的核心。通讀過整本書后，一種最強烈的感覺油然而生，那就是教學工作的開展必須要以學生為本，以學生的發(fā)展為宗旨。只有真正做到了以學生為本，教師就要將課堂真正還給本應屬于學生的課堂，課堂就不再是老師表演的舞臺，不再是傳統(tǒng)課堂的“日心說”，課堂就會因為學生的廣泛參與而煥發(fā)活力，成為每個孩子展示自己成長魅力的平臺，每個孩子都有機會在這一平3出了另一派喜人景象。因為有了學生的充分預習，掌握課文內容，收集相關資料，查找課文鏈接，了解時代背景

4、，分析作者，這一切早已在課下如火如荼的開展起來了，因為手中有了第一手資料，因為是自己精心的從點點滴滴起開始準備的，所以其認真程度便是不言而喻了；因為是自己的心血，印刻在腦海中的程度也就毋庸置疑了。這樣的箭在弦上的狀態(tài)，只等待著那充分展示自己的平臺早早搭建好。課堂上還會允許教師一言堂嗎？課堂還會是寂寞的嗎？課堂上還會有睡覺現(xiàn)象嗎？他早已被那你方唱罷我登場的精彩所取代，早已是爭先恐后的精彩了。這樣的課堂，只要老師不主動與學生“搶風頭”，相信

5、課堂上學生的表現(xiàn)會一個賽一個。一環(huán)套一環(huán)的連鎖反應，因為有了充分的準備課堂是精彩的，而又因為有了課堂上的精彩，所以當堂的達標又何在話下呢？掩卷遐思，真的感受到了，教學真的是一門藝術，教學真的是教無定法，貴在得法?？磥恚虒W工作真的是一項用力教，不如用心教的愛的事業(yè)。我相信這本書能對我們學校的課堂教學改革以及高效課堂教學模式的實施起到很好的指導作用，希望每一位師生認識學習和實踐。愿我們的課堂因我們的用心而更有魅力，愿我們的工作因用心而更幸