高中政治教學領會研究

1、高中政治教學領會研究高中政治教學領會研究文章摘要：思想政治課堂教學審美化，是指教師自覺地運用“美的尺度”去指導課堂教學活動，使一切課堂教學行為滲透著美的形象、美的情感、美的趣味和美的創(chuàng)造，使課堂教學本身成為審美的對象；課堂教學審美化可以提高高中思想政治課堂教學的有效性；思想政治課堂教學審美化依賴的路徑主要有課堂導語設計、課堂氣氛、課堂教學方法、課堂教學手段、課堂教學語言、教師教態(tài)、板書設計等方面的審美化。關鍵詞：高中思想政治課堂教學審美

2、化高中思想政治課堂教學審美化，是指教師自覺地運用“美的尺度”去指導課堂教學活動，使一切課堂教學行為滲透著美的形象、美的情感、美的趣味和美的創(chuàng)造，使課堂教學本身成為審美的對象；讓學生在課堂教學過程中欣賞美、體驗美，在學習知識的過程中得到課堂教學藝術美的享受，從而使學生具備輕松愉快、積極向上的良好心態(tài)。在高中思想政治課堂教學過程中，教師要充分發(fā)現(xiàn)和挖掘教材的審美因素，著力啟發(fā)、誘導學生的審美情趣和審美意念，在美感體驗中，對形象、感染、愉悅、

3、和諧、新奇、傾慕、景仰等進行審美處理，使思想政治課的一些內(nèi)容改抽象為具體，化平淡為神奇，變枯燥為魅力。增強學習興趣，又激發(fā)了學生的思維，可以起到“一石激起千層浪”的作用。2緊扣學習重點，啟迪學生的思維思想政治課每一堂課都有學習重點，圍繞重點來設計導語，能將新鮮感和學習興趣自然地引入學習內(nèi)容的軌道，從而集中精力積極思考和探求，以期突破學習重點。如，在講高二《思想政治》第八課“實踐是認識的來源”時，就可以先向學生出示雅魯藏布江大峽谷的照片，

4、并繪聲繪色地講述大峽谷中的種種神秘的傳說，然后講這些傳說是否真實，還有待證實。我國科學考察隊克服千難萬險，兩次徒步穿越大峽谷，找到了傳說中的雅魯藏布瀑布群，發(fā)現(xiàn)了大量珍稀物種，獲得了許多新知識，沒有科學考察的實踐活動，就沒有這些成果的獲得。這樣也很自然地導入新課，又突出了“實踐是認識的來源”這一重點。3運用典故，拋磚引玉，激發(fā)學生的學習動機在講“商品的價值量”內(nèi)容時，我引入了一個法國的典故：“在法國著名作家莫泊桑的小說《項鏈》中，瑪?shù)贍?/p>