高中政治教學(xué)的過程性評價.pdf

1、新課改實施以來，高中乃至于整個基礎(chǔ)教育階段的評價觀念都得到了更新，而且評價方式也呈現(xiàn)出多樣化的形式。過程性評價是新課程評價理念指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)評價的一種評價方式。它順應(yīng)時代需求，是一種符合學(xué)生發(fā)展和需要的教學(xué)評價模式。近年來，隨著素質(zhì)教育深化和新課改的實施，過程性教學(xué)評價已經(jīng)成為我國教育研究的一個熱點，高中思想政治教學(xué)的過程性評價也逐漸成為一個急需探索的課題。
　　本文闡述了新課程改革背景下研究高中思想政治教學(xué)過程性評價的

2、意義，分析了高中思想政治教學(xué)過程性評價的內(nèi)涵與特征，指出高中思想政治教學(xué)的過程性評價是過程性評價與高中思想政治教學(xué)實際的有機結(jié)合，是過程性評價理論和方法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，因而呈現(xiàn)出一系列特點。高中思想政治教學(xué)的過程性評價目標(biāo)和方法是多元的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重、有所選擇。本文結(jié)合筆者在高中思想政治教學(xué)中開展的行動研究，總結(jié)和分析了高中思想政治教學(xué)過程性評價的實踐探索取得的成效和存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了高中思想政治