2 蘇教版四年級第八冊數(shù)學表格式 第二單元 認識多位數(shù)【7教時】2016.02

1、揚州市江都區(qū)真武鎮(zhèn)濱湖小學蘇教版四年級數(shù)學第八冊教學設計1第二單元第二單元認識多位數(shù)【認識多位數(shù)【7教時】教時】第二單元認識多位數(shù)教材簡析經(jīng)過20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)、10000以內(nèi)的數(shù)三個循環(huán)的認數(shù)教學，學生已經(jīng)獲得了許多數(shù)的知識。他們聯(lián)系實際，體會了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)概念；學會了表示數(shù)的方法和技能，會認、讀、寫一萬以內(nèi)的整數(shù)；感受了數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，能用數(shù)表達身邊的物體有多少個……人們在日常生活和生產(chǎn)勞動中，也會經(jīng)常接

2、觸到較大的數(shù)，需要用大數(shù)來表達和交流，這就要求擁有大數(shù)的知識。已經(jīng)認識的數(shù)以及已有的認數(shù)活動經(jīng)驗，使學生具備了進一步學習大數(shù)的條件。本單元的教學內(nèi)容主要是十進制計數(shù)法。包括萬級和億級的計數(shù)單位和相應的數(shù)位，多位數(shù)的組成和讀、寫方法，多位數(shù)的改寫和近似數(shù)，多位數(shù)的大小比較以及實際應用等內(nèi)容。掌握這些知識，能夠加深對整數(shù)的認識，在現(xiàn)實情境中更好地應用整數(shù)，并為進行多位數(shù)的四則計算以及認識小數(shù)打下基礎。教學目標1.使學生結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，了

3、解十進制計數(shù)法，認識萬級和億級的計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；理解并掌握含有萬級和億級的數(shù)的組成，能正確讀寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位數(shù)的大小，會把整萬數(shù)或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。2.使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，感受大數(shù)目的實際大小，能用大數(shù)目描述生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根據(jù)、有條有理地思考和表達，發(fā)展思維能力和解決問

4、題的能力。3使學生在認識多位數(shù)的過程中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的習慣；增強克服困難的勇氣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點難點重點：1.認識萬級數(shù)和億級數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序；2.理解多位數(shù)的組成，掌握多位數(shù)的讀寫方法；3.會求一個數(shù)的近似數(shù)。難點：1.中間有零的多位數(shù)的讀法和寫法；2.用“四舍五入”求一個數(shù)的近似數(shù)。教學措施1.從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，有層次地組織學生的認數(shù)活動。2.引導學生開展探索性

5、的學習活動，主動建構(gòu)對新知識的理解。3.密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生感受大數(shù)目在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應用。一方面，認識比一萬大的數(shù)是由于生活和生產(chǎn)的需要?，F(xiàn)實生活中常常需要對大宗物品的數(shù)量進行統(tǒng)計，這就需要用到較大的數(shù)，需要認識含有萬級和億級的數(shù)。另一方面，認識了這些數(shù)以后就能更好地解決現(xiàn)實生活中的實際問題，描述、分析有關的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。4.適時引入近似數(shù)，發(fā)展學生的估計意識。同時注意不同學科的知識的融合，

6、體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。課時安排7課時揚州市江都區(qū)真武鎮(zhèn)濱湖小學蘇教版四年級數(shù)學第八冊教學設計5（2）課件出示：填一填，說一說。10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？1

7、0個一千是多少？（板書：一萬）（2）讓學生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學生認識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。（3）小結(jié)：今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、學生填一填說一說