6 蘇教版四年級第八冊數(shù)學表格式 第六單元 運算律【11】2016.04

1、揚州市江都區(qū)真武鎮(zhèn)濱湖小學蘇教版四年級數(shù)學第八冊教學設計1第六單元第六單元運算律【運算律【1111】第六單元運算律教材簡析本單元教學運算律，包括加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律、分配律。整數(shù)的運算律在小數(shù)、分數(shù)的運算中同樣存在，教材先在整數(shù)范圍內教學運算律，以后再推廣到小數(shù)、分數(shù)的運算中去，是一種合理的安排。運算律是整數(shù)加法和乘法計算法則的推理依據(jù)。多位數(shù)加法把相同數(shù)位上的數(shù)相加，即具有相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加，主要依據(jù)了加法結合

2、律，也應用了加法交換律。三位數(shù)乘一位數(shù)把三位數(shù)個位、十位、百位上的數(shù)依次分別乘一位數(shù)，主要依據(jù)了乘法分配律。三位數(shù)乘兩位數(shù)把三位數(shù)分別乘兩位數(shù)個位、十位上的數(shù)，再把兩次乘的結果相加，也是依據(jù)了乘法分配律。小學數(shù)學里，計算教學在前，運算律教學在后，計算方法不從運算律推出，是考慮了學生年齡與智力發(fā)展的階段性特點。不過，在教學運算律以后，如果再認計算法則，還會有深一層的理解。運算律是繼續(xù)教學某些數(shù)學知識的重要基礎。如，幾個分數(shù)連乘，應用乘法交

3、換律和結合律，各個分數(shù)的分子、分母可以互相交叉約分。尤其是應用運算律進行簡便計算，既提高了解決計算問題的效率，更提高了學生的計算能力。運算律是高度概括的運算知識，是在大量的計算現(xiàn)象中歸納出來的數(shù)學內容。運算律是加法、乘法計算中具有普遍意義的規(guī)律，經過演繹推理能夠運用到具體的計算中去，對發(fā)展學生的數(shù)學思維十分有益。所以，教學運算律需要聯(lián)系實際，從現(xiàn)實的解題活動中得出運算律。教學運算律不僅要解釋數(shù)學規(guī)律，還要關注學生的數(shù)學思考。教學目標1.

4、使學生進一步理解和掌握運算律的意義，能應用運算律進行簡便計算。2.通過同桌合作整理知識框架，提高學習的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生歸納、總結等自我復習能揚州市江都區(qū)真武鎮(zhèn)濱湖小學蘇教版四年級數(shù)學第八冊教學設計3課題加法交換律和結合律【1】授課日期教學內容教科書P55～P56例1、“練一練”，P58“練習九”第1～3題。教學目標1、使學生經歷探索加法運算律的過程，理解并掌握加法交換律和結合律，會運用加法交換律進行加法驗算。2、在探索運算律的過程中獲得

5、探索的樂趣、成功的喜悅，進一步增強數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考、合作交流的意識和習慣。3、培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力。教學重點讓學生在探索中經歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程，能主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括運算律。教學難點歸納、概括出加法交換律和結合律。教學準備情境圖等教學步驟教師活動學生活動二次備課一、學習加法交換律1、出示P55例1情境圖.師：仔細觀察圖，從圖中你了解到哪些信息？提問：要求跳繩的有多少人應該怎樣列式？（1）比較兩算式提問：要求跳