小學(xué)語文 陳華 淺談“興趣”在小學(xué)生寫作中的培養(yǎng)

1、附件1：論文編號：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會2016年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動）設(shè)計征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號代替）：小學(xué)語文論文題目淺談“興趣”在小學(xué)生寫作中的培養(yǎng)作者姓名陳華學(xué)校名稱清鎮(zhèn)市第一實驗小學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址貴陽市市（州、地）清鎮(zhèn)市縣（區(qū)、市、特區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動電話：15286035491論文內(nèi)容摘要（200字左右）小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)

2、的重要組成部分。小學(xué)生作文的好與壞不僅體現(xiàn)了小學(xué)生掌握語文知識的多少，同時也體現(xiàn)了學(xué)生語言表達能力的強弱。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣的寫作，充分調(diào)動他們的積極性，是小學(xué)生作文的第一步，也是作文教學(xué)的向?qū)?。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（√）說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生

3、物7.中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9.中學(xué)地理10.小學(xué)語文11.小學(xué)數(shù)學(xué)12.小學(xué)思品13.小學(xué)英語14.小學(xué)科學(xué)15.中小學(xué)音樂16.中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)18.中小學(xué)信息技術(shù)19.通用技術(shù)20.中小學(xué)綜合實踐活動21.學(xué)前教育22.特殊教育23.職業(yè)教育24.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例直接點明是什么課的設(shè)計或案例，如：《祝福

4、》教學(xué)設(shè)計、《分數(shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。第一、做好讀書筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭。所以讓學(xué)生在閱讀時把遇到的好詞好句或優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀文章的精彩片段剪貼或記下來，做成讀書筆記，要求他們在課下?？闯＞?，在寫作的時候，看誰能把這些好詞句融入貫通成自己的語言，用到作文中去，用這樣的方法，小學(xué)生寫出來的作文果然有聲有色多了。第二、激發(fā)作文想象力。小學(xué)生的想象力在很多時候比大人還要豐富，他們天上一句地下一

5、言，現(xiàn)在未來，神鬼夢幻，可以溫?zé)o邊際、超越時空的想象。對于一些看圖作文，讓他么盡可能的思索畫中所表達的意思，并盡量去挖掘故事發(fā)生的前因后果，把畫面的意思向深處和廣處拓展與延伸，讓學(xué)生在簡單的圖畫空間盡情張開想象的翅膀，只有想象豐富了，學(xué)生寫出來的就不會再是干巴巴的幾句簡單的話了。第三、把作文教學(xué)與平時的語文教學(xué)緊密聯(lián)系起來。在教學(xué)課文時把文中的好詞、好句、好段讓學(xué)生讀熟記熟，引領(lǐng)學(xué)生感受這些語句的美，培養(yǎng)學(xué)生從低年級就會根據(jù)課文仿說仿寫

6、，并懂得運用到自己的文中。記得在一年級有這樣一個寫話訓(xùn)練《春天來了》，在這之前，我們正好有這樣一篇課文《春到梅花山》，里面有這樣寫梅花的句子一盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。那一朵朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。教學(xué)時我就引導(dǎo)孩子們把梅花的這種寫作方法運用到其它花的說話訓(xùn)練中，學(xué)生能根據(jù)這樣的形式進行仿寫說話。后來到寫《春天來了》有學(xué)生居然能把自己之前的說的運用到了自己的寫話中，他這樣寫道春天來了，雪白的梨花開了

7、，一朵朵梨花你挨著我，我挨著你，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。這對一年級的小學(xué)生來說是不易的。當(dāng)然我相信這樣的長期訓(xùn)練下去，學(xué)生到了高年級的寫作時一定會有所幫助。最后，重視作文的講評與批改。最后，重視作文的講評與批改。說實話，小學(xué)生寫作文，一多半是為了給老師“看”，希望得到老師的好評，在他們的潛意識里，作文就是給老師看的，因此，老師的批改，對他們來說就是對自己勞動成果的認可。第一、熱愛學(xué)生，改文育人。學(xué)生作文是學(xué)生對外界事物的思想體現(xiàn)，作

8、為老師要熱愛每個學(xué)生的作文，老師恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)、慎重的批評，都關(guān)系著學(xué)生對作文的興趣，關(guān)系著老師對學(xué)生正確的人生引導(dǎo)。本著這點，我在作文評語中多是給予鼓勵、為作文中的優(yōu)點喝彩，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意也要為其叫好。讓學(xué)生認識到他的觀點是老師認可的，他對生活的認識是正確的；對于學(xué)生思想出現(xiàn)偏差的地方，積極了解他們的寫作實際的心理狀態(tài)，當(dāng)面批改啟發(fā)，點撥指導(dǎo)，達到作文教學(xué)的目標。第二、多就少改，積極引導(dǎo)。教師的改筆