（認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）集體備課1

1、1清鎮(zhèn)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研活動(dòng)記錄表（集體備課記錄1）20152016學(xué)年第一學(xué)期時(shí)間2016.4.8學(xué)科數(shù)學(xué)教研組數(shù)學(xué)教研組授課教師安金菊授課年級(jí)五年級(jí)教材蘇教版研討主題課堂教學(xué)中的組織教學(xué)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo)的擬定1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)我的看法一

2、、揭題三年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中陰影部分用下面的分?jǐn)?shù)表示對(duì)嗎？（課件出示）根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：平均分今天這節(jié)課，我們要進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（課件出示：分?jǐn)?shù)的意義）二、新課1.教學(xué)例1出示例1圖請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后再想一想，每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么含義？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：提問(wèn)：這些圖形中分別是把什么平均分的？學(xué)生回答后，進(jìn)一步引導(dǎo)比較：最后一幅圖與前面三幅圖有什么不同？說(shuō)明：一個(gè)餅可以稱(chēng)

3、為一個(gè)物體，一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，最后一幅圖是把6個(gè)圓看作一個(gè)整體。一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常31.練一練第1題先讓學(xué)生按要求各自填一填、說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。學(xué)生匯報(bào)所填分?jǐn)?shù)時(shí)，要讓他們說(shuō)清楚是把什么看作單位“1”，平均分成了幾份，分?jǐn)?shù)表示的是這樣的幾份。2.練一練第2題告訴學(xué)生：在直線(xiàn)上通常用0~1之間的線(xiàn)段表示單位“1”，也可以用1~2、2~3

4、……之間的線(xiàn)段表示單位“1”提問(wèn)：圖中0~1之間被平均分成了幾份？你能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份嗎？學(xué)生填空后，追問(wèn)：表示的點(diǎn)還可以表示幾分之幾？表示的點(diǎn)呢？3.練習(xí)八第1題先讓學(xué)生在每個(gè)圖中涂色表示，再引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)是怎樣涂、怎樣想？提問(wèn)：同樣是，為什么被涂色桃的個(gè)數(shù)不同？4.課堂小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？5.練習(xí)八第4題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第（1）題中是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，平均分成多少份，會(huì)打乒乓球的學(xué)生有這樣的幾份；再讓他們?cè)囍f(shuō)說(shuō)