杭州師范大學2015年853科學教學論考研真題

1、杭州師范大學碩士研究生入學考試命題紙2015年考試科目代碼考試科目代碼853考試科目名稱考試科目名稱科學教學論科學教學論（本考試科目共（本考試科目共5頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學2015年招收攻讀碩士研究生入學考試題年招收攻讀碩士研究生入學考試題考試科目代碼：考試科目代碼：853考試科目名稱：考試科目名稱：科學教學論科學教學論說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。一、選擇題（共一、選擇題（共3030分，每小題分，每小

2、題3分）分）1.1.下列關于實驗儀器使用的說法中，正確的是下列關于實驗儀器使用的說法中，正確的是A使用液體溫度計測量水溫時，將溫度計放入水中后，應該馬上讀數(shù)使用液體溫度計測量水溫時，將溫度計放入水中后，應該馬上讀數(shù)B使用天平測質量時，應該用手取放砝碼使用天平測質量時，應該用手取放砝碼C使用量筒測水的體積讀數(shù)時，視線應該與凹液面底部相平使用量筒測水的體積讀數(shù)時，視線應該與凹液面底部相平D使用電壓表時，絕對不允許不經過用電器把它直接接在電源

3、兩極上使用電壓表時，絕對不允許不經過用電器把它直接接在電源兩極上2.2.下表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結果下表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結果組別組別子葉處理子葉處理株高（株高（cmcm）主根長度主根長度（cmcm）須根須根葉片數(shù)葉片數(shù)a組保留兩片保留兩片10.110.118.2518.25發(fā)達發(fā)達2626b組保留一片保留一片7.27.21414較發(fā)達較發(fā)達1919c組去除兩片去除兩片0.8

4、0.83.83.8極少極少9由此分析可知，該實驗由此分析可知，該實驗A證明胚是植物體發(fā)育所必須的結構證明胚是植物體發(fā)育所必須的結構B實驗組為實驗組為a和b，對照組為，對照組為cC證明子葉是種子發(fā)育成幼苗的結構基礎證明子葉是種子發(fā)育成幼苗的結構基礎D實驗組為實驗組為b和c，對照組為，對照組為a3.3.隨著激素的廣泛研究、開發(fā)和利用，大量的激素水果進入市場，擺上餐桌。例如激素草莓、激隨著激素的廣泛研究、開發(fā)和利用，大量的激素水果進入市場，擺

5、上餐桌。例如激素草莓、激素柿子、激素蘋果等等。這些水果，水汁盈盈，顏色鮮艷。但是，人們吃后就會產生一種“激素素柿子、激素蘋果等等。這些水果，水汁盈盈，顏色鮮艷。但是，人們吃后就會產生一種“激素水果，好看不好吃”的印象。其主要原因是水果，好看不好吃”的印象。其主要原因是A光合作用效率高，有機物過多光合作用效率高，有機物過多B呼吸作用過強，有機物消耗過多呼吸作用過強，有機物消耗過多C細胞分裂生長過快，有機物過多細胞分裂生長過快，有機物過多D

6、細胞分裂生長過快，有機物積累過少細胞分裂生長過快，有機物積累過少4.4.用氯化鈉配制用氯化鈉配制100100克溶質質量分數(shù)為克溶質質量分數(shù)為20%20%的氯化鈉溶液，現(xiàn)有下列操作：①溶解，②稱取氯化的氯化鈉溶液，現(xiàn)有下列操作：①溶解，②稱取氯化鈉；③過濾；④量取水；⑤計算；⑥蒸發(fā)結晶。針對該實驗說法正確的是鈉；③過濾；④量取水；⑤計算；⑥蒸發(fā)結晶。針對該實驗說法正確的是A.A.正確的操作順序是正確的操作順序是⑤②④①③⑤②④①③B.B.

7、直接在量筒中溶解配制溶液可減小誤差直接在量筒中溶解配制溶液可減小誤差C.C.配制時用量筒量取配制時用量筒量取8080毫升蒸餾水毫升蒸餾水D.D.該實驗室溫，氯化鈉溶解度等于該實驗室溫，氯化鈉溶解度等于2525克5.5.下列有關生命活動調節(jié)的敘述，正確的是下列有關生命活動調節(jié)的敘述，正確的是杭州師范大學碩士研究生入學考試命題紙2015年考試科目代碼考試科目代碼853考試科目名稱考試科目名稱科學教學論科學教學論（本考試科目共（本考試科目共5

8、頁，第頁，第3頁）頁）三、論述題（共三、論述題（共3030分）分）結合實例論述中學科學教學如何體現(xiàn)科學探究的精神。結合實例論述中學科學教學如何體現(xiàn)科學探究的精神。四、案例分析題（四、案例分析題（3030分，每題分，每題1515分）分）1.1.前概念分析題前概念分析題前概念：把看到的“白汽”當成水蒸氣。前概念：把看到的“白汽”當成水蒸氣。（1）分析這一前概念的形成原因；）分析這一前概念的形成原因；（2）解釋這一前概念的本質；）解釋這一前概

9、念的本質；（3）選用合適策略設計教學對這一前概念進行概念轉變。）選用合適策略設計教學對這一前概念進行概念轉變。2.2.推導說理題推導說理題如圖，甲、乙兩位同學做如圖，甲、乙兩位同學做“拔河拔河”游戲兩人分別用伸平的手掌托起長凳的一端，保持凳子游戲兩人分別用伸平的手掌托起長凳的一端，保持凳子水平，然后各自向兩側拖拉若凳子下表面各處的粗糙程度相同，兩位同學手掌粗糙程度也相水平，然后各自向兩側拖拉若凳子下表面各處的粗糙程度相同，兩位同學手掌粗

10、糙程度也相同，在乙端的凳面上放四塊，請判斷哪位同學將凳子拉向自己，說明判斷的依據(jù)。同，在乙端的凳面上放四塊，請判斷哪位同學將凳子拉向自己，說明判斷的依據(jù)。五、教學設計題（共五、教學設計題（共4040分，第分，第1、2、3小題分別為小題分別為1010分、分、2020分、分、1010分。分。）請根據(jù)所示的教材內容（八年級上）請根據(jù)所示的教材內容（八年級上），完成以下各題：，完成以下各題：1.1.寫出本部分內容的學習目標。寫出本部分內容的學習