實驗5探究功與速度變化的關(guān)系_第1頁
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文檔簡介

1、實驗實驗5探究功與速度變化的關(guān)系探究功與速度變化的關(guān)系1關(guān)于“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗中,下列敘述正確的是()A每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值B每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致C放小車的長木板應(yīng)該盡量使其水平D先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出解析:選D.本實驗沒有必要測出橡皮筋做的功到底是多少焦耳,只要測出以后每次實驗時橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足夠了,A錯;每次實驗橡皮筋拉伸的長度必須保持

2、一致,只有這樣才能保證以后每次實驗時,橡皮筋做的功是第一次的整數(shù)倍,否則,功的數(shù)值難以測定,B錯;小車運(yùn)動過程中會受到阻力,只有使木板傾斜到一定程度,才能減小誤差,C錯;實驗時,應(yīng)該先接通電源,讓打點(diǎn)計時器開始工作,然后再讓小車在橡皮筋的作用下彈出,D正確2在“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗中,每次選取紙帶后,我們應(yīng)選取紙帶上的哪些點(diǎn)來求小車的速度()A間距均勻的點(diǎn)B間距不均勻的點(diǎn)C間距均勻的與不均勻的都可D最好是間距均勻的,若紙帶上沒

3、有間距均勻的,也可用間距不均勻的解析:選A.橡皮筋完全恢復(fù)后不再有力對小車做功,小車做勻速運(yùn)動,紙帶上的點(diǎn)間距變的均勻,故A對,B、C錯;若紙帶上沒有間距均勻的點(diǎn)說明紙帶太短,橡皮筋還沒完全恢復(fù)原狀紙帶已完全通過打點(diǎn)計時器,這種情況下應(yīng)選用更長的紙帶,或者是因為摩擦力沒被平衡掉,故D錯3(2011年江蘇徐州調(diào)研)在“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗中,若畫出W-v的圖象,應(yīng)為圖5-5-8中的哪個圖()圖5-5-8解析:選B.通過實驗可知,

4、做的功W與小車速度v2成正比,故與v應(yīng)是二次函數(shù)關(guān)系,故B正確,A、C、D均錯4在“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗中,某同學(xué)在一次實驗中得到一條如圖5-5-9所示的紙帶,這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密,中間稀疏,出現(xiàn)這種情況的原因可能是()圖5-5-12解析:(1)只有鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力時,才能近似認(rèn)為小車受到的拉力等于鉤碼的重力;(2)C點(diǎn)的速度等于BD段的平均速度,故vC=;Δx2+Δx32T要驗證合外力做的功和動能變化間的關(guān)系,

5、需要測出小車受到的拉力大小(鉤碼的重力)和小車位移(W=Fx),以及小車的質(zhì)量和速度(Ek=mv2),所以還需要測出鉤碼的重力12和小車的總質(zhì)量答案:(1)鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力(2)鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量Δx2+Δx32T7某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗證“功與速度變化的關(guān)系”,他們在實驗室組裝了一套如圖5-5-13所示的裝置,另外他們還找到了打點(diǎn)計時器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過滑輪

6、掛上空的小沙桶時,釋放小桶,滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài)若你是小組中的一位成員,要完成該項實驗,則:圖5-5-13(1)你認(rèn)為還需要的實驗器材有___________________________________________(2)實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實驗條件是________________________,實驗時首先要做的步驟是_________________________

7、_______(3)在(2)的基礎(chǔ)上,某同學(xué)用天平稱量滑塊的質(zhì)量M.往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時沙和沙桶的總質(zhì)量m.讓沙桶帶動滑塊加速運(yùn)動,用打點(diǎn)計時器記錄其運(yùn)動情況,在打點(diǎn)計時器打出的紙帶上取兩點(diǎn),測出這兩點(diǎn)的間距L和這兩點(diǎn)的速度大小v1與v2(v1v2)則本實驗最終要驗證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為________________(用題中的字母表示實驗中測量得到的物理量)解析:(1)測量滑塊質(zhì)量M及沙和沙桶的總質(zhì)量m必須用到天平,而根據(jù)

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