注重數(shù)理基礎(chǔ),培養(yǎng)高層次研究型人才

1、注重數(shù)理基礎(chǔ)注重數(shù)理基礎(chǔ)培養(yǎng)高層次研究型人才培養(yǎng)高層次研究型人才【摘要】通過數(shù)理綜合班的建設(shè)，對人才培養(yǎng)模式、課程和教學內(nèi)容體系、教學模式、教學方法等進行全方位的改革，探索高層次研究型人才的培養(yǎng)方式，使之成為培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代新型人才的教學改革試驗區(qū)，以此促進教育思想觀念的更新，整體推進教育改革向縱深發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】理科基礎(chǔ)拔尖人才教學概念一、前言從20世紀90年代開始，我國陸續(xù)在一些重點大學建立了“國家理科基礎(chǔ)科學研究與教學人才培養(yǎng)

2、綜合班”。創(chuàng)建綜合班的宗旨是：為國家基礎(chǔ)科學研究輸送受過系統(tǒng)嚴格數(shù)學、物理訓練、高水平高素質(zhì)研究型人才。福州大學創(chuàng)辦綜合班始于2004年，根據(jù)《福州大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施意見》（福大教〔2007〕32號）、《關(guān)于進一步加強本科教學工作的若干意見》（福大政〔2008〕1號）等文件精神，實施福州大學本科生“分層次、多規(guī)格、因材施教”多樣化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為我校加強基礎(chǔ)學科，實現(xiàn)從“教學型”大學向“教學研究型”大學的轉(zhuǎn)變，為建設(shè)“東

3、南強校”準備后備隊伍。二、數(shù)理綜合班概況2010年學校對原有綜合班培養(yǎng)方案進行了較大幅度調(diào)整，主要表現(xiàn)在：①培養(yǎng)模式：采取“4＋2”本碩貫通培養(yǎng)模式，學生前安排在第四學年中，使學生在進入碩士階段后有更多的精力投入到學術(shù)研究中去。培養(yǎng)計劃的制定務求使學生具有扎實的數(shù)理思維能力和較高的科研創(chuàng)新能力，同時注重自然科學與人文科學的融合，開設(shè)前沿性交叉學科課程，拓寬學生知識面。第二，大力改革創(chuàng)新本碩階段的思想政治理論課和英語基礎(chǔ)等系列課程。在制定

4、培養(yǎng)計劃時注重對這些課的課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方式等進行深入改革，思政課改革與學生成才、心理素質(zhì)、人文修養(yǎng)的提高等巧妙結(jié)合；研究生階段的英語課程主要安排在第三、第四年，做到英語課程四年不斷線，英語基礎(chǔ)課突出學生英語實際應用能力和自主學習能力的培養(yǎng)，同時通過專業(yè)課程的雙語教學和專業(yè)英語學習等方式不斷提高學生英語應用水平，使大部分學生在專業(yè)分流時英語達到研究生入學水平。第三，實行雙導師制。聘請優(yōu)秀教師任綜合班班導師，全程負責該班的學習管理