綜合實訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生技能應(yīng)用探析

1、1綜合實訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生技能應(yīng)用探析綜合實訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生技能應(yīng)用探析摘要：高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，如何提高高職學(xué)生的綜合應(yīng)用技能是高職教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文以電子產(chǎn)品裝調(diào)實訓(xùn)為例，介紹了綜合實訓(xùn)在學(xué)生實踐技能培養(yǎng)上的做法，重點介紹了綜合實訓(xùn)的教學(xué)特點、教學(xué)組織、教學(xué)考核，并談了綜合實訓(xùn)教學(xué)的體會。關(guān)鍵詞：綜合實訓(xùn)；能力培養(yǎng)；教學(xué)考核中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：16749324（2013）4402050

2、2我國高等職業(yè)教育經(jīng)過近二十年建設(shè)，獲得很大發(fā)展，已超過本科教育規(guī)模。高職教育就是要培養(yǎng)面向一線的應(yīng)用型人才。我校是全國首批二十八所示范高職院校，一方面加強課程改革、教學(xué)資源及課程網(wǎng)站建設(shè)，提高學(xué)生知識及專項技能水平；另一方面強化綜合實訓(xùn)的教學(xué)，保證每個班級每學(xué)期至少有一門綜合實訓(xùn)課程，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。課程教學(xué)存在的問題是授課時間少，一般只有本科教學(xué)的一半，實驗時間就更少；課程實驗一般是專項能力培養(yǎng)，如儀器儀表使用、元器件參數(shù)測試

3、等，一般不涉及完整電路系統(tǒng)的分析，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的層次。為了提高學(xué)生綜合應(yīng)用能3記錄、項目結(jié)果的實物照片、項目實施過程的照片。這樣可以確保實訓(xùn)資源齊全、實訓(xùn)任務(wù)量及實訓(xùn)安排符合教學(xué)要求。2.實訓(xùn)項目任務(wù)分解及時間安排。實訓(xùn)是現(xiàn)場教學(xué)，必須保證有充足的實訓(xùn)任務(wù)，并分解為每天的可做任務(wù)，才能保證實訓(xùn)現(xiàn)場的秩序和質(zhì)量。從表中可以看出，每天都有規(guī)定的任務(wù)要完成。電子產(chǎn)品裝調(diào)要求學(xué)生首先具有手工焊接能力、元器件識別及測試能

4、力、簡單電子電路焊接及調(diào)試能力，才能真正組裝具有一級精度的數(shù)字萬用表。一年級學(xué)生基本是從零開始，必須經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，才能掌握相應(yīng)技能。3.現(xiàn)場組織實施。實訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)要以學(xué)生為主，教師為輔。每次實訓(xùn)開始，教師要介紹今天的內(nèi)容、現(xiàn)場要完成的任務(wù)及課后要完成的作業(yè)文件。教師主要是講解、答疑、示范、巡視記錄；學(xué)生要按要求現(xiàn)場操作、焊接、裝配、調(diào)試、討論。一般一個班級四十幾個學(xué)生，最好有兩名指導(dǎo)老師，對學(xué)生做的結(jié)果要檢查記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題并指正