信息技術(shù)環(huán)境下學生主動性的發(fā)揮.doc_2

1、信息技術(shù)環(huán)境下學生主動性的發(fā)揮信息技術(shù)環(huán)境下學生主動性的發(fā)揮.doc信息技術(shù)環(huán)境下學生主動性的發(fā)揮.doc信息技術(shù)環(huán)境下學生主動性的發(fā)揮——以高一政治必修1《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》為例【文章摘要】隨著科技進步與社會發(fā)展，人們對教育的要求也日益提高，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)上好一節(jié)政治課已經(jīng)成為每一個教師的關(guān)注熱點。本文以高一政治必修1《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》一節(jié)為例，就課前預習、課堂學習和課后總結(jié)三個環(huán)節(jié)進行教學安排。突破了傳統(tǒng)填鴨式教學模式，利用

2、現(xiàn)代教學工具，從生活實際、從學生關(guān)注的熱點出發(fā)，以學生為主體，教師引導，充分調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考、積極探索，從而使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中提高能力、掌握知識。【關(guān)鍵詞】學生主動性；教學案例；政治教學隨著時代的發(fā)展，中國已進入全面建成小康社會的新時期，經(jīng)濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式的多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；日新月異的科技進步，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢，使中國的發(fā)展面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。

3、這對中國公民的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。作為提高思想政治素質(zhì)的主陣地——高中，高中政治課程如何更加充分的調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高參與社會生活的能力，一直以來都是教育工作者思考的問題。在預設(shè)課前預習的問題之前，首先需要了解《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》此課的教學目標，如下：1、知識目標：生產(chǎn)與消費的關(guān)系；社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)；社會主義初級階段的主要矛盾。理解：我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何大

4、力發(fā)展生產(chǎn)力。運用：根據(jù)生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關(guān)現(xiàn)象。2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題、析問題的能力。沒有生產(chǎn)的發(fā)展，我們就不能滿足各種物質(zhì)文化的消費需求，生活水平就不能大大的提高，國家的國際地位就不能增強；消費也反作用于生產(chǎn)，沒有合理的消費行為和適當?shù)南M水平，會影響生產(chǎn)的發(fā)展。課前預習要讓學生充分挖掘生活素材，將未知的知識變?yōu)橐阎R的積累。通過研讀教學目標，教師首先能夠把握本課的重難點，然后將