中級韓語精讀教學方法初探_教育論文

1、中級韓語精讀教學方法初探中級韓語精讀教學方法初探_教育論文教育論文一、樹立科學的教學理念樹立科學的教學理念是開展教學活動的首要任務(wù)。在任何學習過程中，最關(guān)鍵的要素都在于學習者本身，韓語學習也不例外。在中韓精讀教學中，教師應(yīng)當樹立學生為主體，教師為輔助的教學理念，做好學生學習過程中的輔助者和引路人，對學生授之以漁，幫助學生樹立終生學習的理念教育論文，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力。另外，在教學中教師應(yīng)該引導學生進行大量

2、的聽、說、讀、寫練習，提高學生韓語應(yīng)用能力，這其中應(yīng)該以聽、說能力突破為教學重點。二、采用靈活有效的教學方法在中韓精讀教學中，采用以講授法為主，以討論法、練習法、任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、自主學習法等為輔的教學方法。在中韓精讀教學中，教師應(yīng)盡量全部用韓語授課，到高韓時則全部用韓語授課，同時也要求和鼓勵學生在課堂和生活中盡量使用韓語。在詞匯講解時，韓語單詞并非個個必講，但重點單詞、詞組或慣用語要講深講透并逐個舉例說明；同時舉一反三，將該詞匯

3、的近義詞、同義詞、反義詞等加以歸納總結(jié)；重點講解并歸納單詞的構(gòu)詞方法和規(guī)律，比如被動詞、使動詞、名詞化語尾、接頭詞、接尾詞等的構(gòu)詞規(guī)律。在語法教學時，教師要善于對語法進行分類匯總，講清楚相重視復習，溫故知新論文服務(wù)。韓語學習的重點不在于學了多少，而在于掌握了多少，復習在韓語學習中十分重要。每次講授新課前抽出幾分鐘時間對上次課所學內(nèi)容進行復習，檢查教學效果，加深學生的理解記憶。對新課中出現(xiàn)的已學內(nèi)容，教師可以通過提問或再次講解等方式不斷復

4、習，加強學生的理解和記憶。開展靈活多樣的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。比如每次課前由一名學生進行不限主題的3分鐘韓語演講，課堂上開展角色扮演、情景對話，課外開展韓語第二課堂、校園韓語角、韓語演講比賽、唱歌比賽、韓語戲劇表演等活動。三、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學一本書，一支粉筆，一塊黑板，傳統(tǒng)的教學手段往往導致教學效率不高，教學效果不佳。在中韓精讀教學中，教師可以在課堂教學、學生自主學習以及網(wǎng)絡(luò)課堂教學等方面利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

5、來提高教學效率，增強教學效果，實現(xiàn)教師面授學生自主學習網(wǎng)絡(luò)課堂輔導、答疑的全方位、立體化教學。在講授新課前，教師可以制作或下載一些與授課內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、圖象、視頻等資料，在授課前介紹給學生。這樣可以自然而然的引入正題，為學習新課做好鋪墊。在授課時，教師可以通過文字、圖片、音像和視頻等向?qū)W生演示各種實際場景，為學生創(chuàng)造出真實、生動的韓語應(yīng)用環(huán)境，增強學生的學習興趣，提高學習效果。對于課文中出現(xiàn)的重點、難點，教師可以利用多媒體技術(shù)對重點