“健康第一”指導(dǎo)思想下國內(nèi)學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀思考

1、“健康第一健康第一”指導(dǎo)思想下國內(nèi)學(xué)校體育與健康教育結(jié)合指導(dǎo)思想下國內(nèi)學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀思考的現(xiàn)狀思考2國外學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀評述2.1日本學(xué)校體育和健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀日本健康教育從四十年代開始，日本戰(zhàn)后第一部《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》明確指出：要重視健康教育，將其作為體育科學(xué)的內(nèi)容，并把學(xué)校體育的名稱從戰(zhàn)前的體育改為保健體育。1951年的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，除每周3次體育課外，把開展俱樂部的活動作為學(xué)校教學(xué)計劃的內(nèi)容

2、。1989年新修訂的《中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：學(xué)校體育的目標(biāo)是要通過學(xué)校教育的整體過程來實現(xiàn)，特別是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，運動技能和增進健康水平方面，使學(xué)生掌握體育運動技能，并以此作為對學(xué)生進行安全教育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育，終身健康的基礎(chǔ)。9O年代后期以來，日本對學(xué)校教育中的體育進行了一系列改革，采取了許多舉措，增加了體育教育的內(nèi)容。這種對體育教育的延伸，被稱為健康教育，用以取代傳統(tǒng)意義上的體育，這一變化，實質(zhì)是體育觀的轉(zhuǎn)變，也是整

3、個教育觀的轉(zhuǎn)變課題中的應(yīng)有之義[3]。2.2美國學(xué)校體育和健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀在2O世紀(jì)5O年代早期，美國政府制定出一系列計劃促進學(xué)校體育的改革，增進學(xué)生的健康。1990年提出了一項規(guī)劃2000年健康人，其中的三項是關(guān)于617歲青少年兒童的。第一，75％的青少年兒童每周至少有3天要參加體育活動，每次至少2O分鐘；第發(fā)揮自己的能力、具有良好的公民形象、建立健康和安全的生活方式、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等內(nèi)容。3我國學(xué)校體育與健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀在健

4、康第一的指導(dǎo)思想下，我國學(xué)校體育與健康教育進行了嘗試性結(jié)合[4]。我國自20世紀(jì)初開設(shè)體育課以來，一直沿用體育的學(xué)科名稱。20世紀(jì)50年代的體育教學(xué)大綱學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，把健康性作為一項原則，含有學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的部分內(nèi)容。20世紀(jì)60年代的體育教學(xué)大綱把從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)作為制定大綱和編寫教材的主要依據(jù)，在教材內(nèi)容中增加了增進學(xué)生健康的內(nèi)容。但當(dāng)時我國的學(xué)校體育閉關(guān)自守在體育就是身體訓(xùn)練加上道德教育的模式內(nèi)，健康教育被認(rèn)為是醫(yī)藥衛(wèi)生部門的事。八十年

5、代末一種以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為主要目標(biāo)，追求綜合教學(xué)效果的新的體育教育思想形成后，人們才認(rèn)識到體育鍛煉不但是為了增強體質(zhì)，而且要增進健康，而健康教育則是維護健康。所以我國從1988年開始在天津和湛江地區(qū)部分中小學(xué)進行了體育與健康教育相結(jié)合的改革試驗；1990年國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》明確規(guī)定:學(xué)校應(yīng)把健康教育納入工作計劃，普通中小學(xué)必須開設(shè)健康教育課。在1993年新的《九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱》中明確了健康教育。目前，國務(wù)