中小學硬筆書法教學的現(xiàn)狀與思考_1

1、中小學硬筆書法教學的現(xiàn)狀與思考中小學硬筆書法教學的現(xiàn)狀與思考一、中小學硬筆書法教學的現(xiàn)狀1家庭與社會缺乏重視。目前，由于社會的進步與家庭、社會大環(huán)境的影響，年輕一代卻對書法這門藝術逐步淡化，普遍寫不好字，是大家公認的事實。在家里，部分家長只需要孩子正確、快速地完成作業(yè)任務，不管孩子字寫得好不好。而當今社會的大環(huán)境的影響，導致孩子寫不好字。2學生作業(yè)負擔過重。學校教學管理模式、任課老師的合理作業(yè)布置與學生寫不好字有一定關系。有的老師平時往

2、往不顧及學生當天是否能完成作業(yè)量，大量布置作業(yè)，不管學生是否能夠完成，只要勤寫、多練，必定有進步，尤其是晚上及臨近期末考試這段時間的作業(yè)量更多。反而，學生在嚴重的作業(yè)量面前，不管字寫得好不好，只要完成任務就行了，導致孩子寫不好字。3電腦打字的普遍使用。電腦的普及，使人們忽略了書法藝術的重要性，有的家長和孩子錯誤的認為，練得字多不如打得字熟，寫得字好不如打得字快，甚至認為現(xiàn)在有了電腦這種便捷的工具已經(jīng)不需要練習寫字了，只要會寫就行，寫的好

3、壞并不重要，導致學生寫不好字。4師資配備不合理。書法專業(yè)教師緊缺與書法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難成為一對矛盾的矛盾。論文參考網(wǎng)。目前中小學書法師資的配備存在兩個現(xiàn)實問題：一是各學?；緵]有招收專職書法教師的計劃；二是各大院校的書法畢業(yè)生很難找到對口專業(yè)的工作。綜合兩關，看買的字帖好不好，適不適合學生。論文參考網(wǎng)。初學者可先選擇一本入門的楷書字帖，有一些詳細的用筆講解，從基本筆畫到結構，比較詳細。學過毛筆書法的同學，可以直接用毛筆字帖或集字創(chuàng)作字帖

4、，注意把毛筆的一些用筆靈活地用到硬筆書寫中去。高年級的同學在楷書有了一些基礎以后，可以硬筆與毛筆相互結合學習，要記住學習寫字的最終目的是實用！3注重書法學習方法要循序漸進學習。從基本筆畫到偏旁部首，從間架結構到整體章法的學習，整個過程須循序漸進，不能急于求成，要掌握學習方法。一是基本筆畫：每個漢字都是由一點一畫組成的，學好基本筆畫是寫好漢字的前提，所以基本筆畫的練習至關重要。有許多同學寫字感覺就像一根根鐵絲，沒有任何用筆的變化，寫基本筆

5、畫一定要注意輕重、粗細、提按的用筆變化。二是間架結構：字的結構要注意把點畫安排合理、得當，要注意分析字的結構特征，如：獨體字結構、上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、半包圍結構、全包圍結構。三是整體章法：要注意單個字的結構要飽滿；注意字的整體布局；注意線條的節(jié)奏，注意韻律變化；注意落款；注意作品形式等。學習方法要三到即眼到、手到、心到。眼到：首先要學會讀帖。對字帖中的用筆、結構、章法要詳察細審，既要在靜態(tài)上把握筆畫形態(tài)，又要在動