湖南貧困地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)人才混合式教學(xué)模式研究

1、湖南貧困地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)人才混合式教學(xué)模式研究湖南貧困地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)人才混合式教學(xué)模式研究湖南；貧困地區(qū)；農(nóng)村電子商務(wù)；混合式教學(xué)基金項目：湖南省教育廳科學(xué)研究項目湖南貧困地區(qū)農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng)研究（編號為：17C1073）階段性研究成果隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷提高，地處省級貧困縣的諸多淘寶村依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)銷售特色產(chǎn)品一躍成為銷售明星村，他們的脫貧致富展示了貧困落后地區(qū)借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的巨大潛力。但湖南作為中部一個重要的省份

2、，迄今為止所轄的貧困山區(qū)還沒有開創(chuàng)出一個讓國人稱道的農(nóng)村電商品牌，還沒有一家在全省有影響力的農(nóng)村電商企業(yè)。農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才的短缺一直是制約湖南貧困地區(qū)發(fā)展電子商務(wù)的瓶頸。加快農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)迫在眉睫。一、混合式教學(xué)模式混合式教學(xué)模式是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種線上線下的教學(xué)，即通過引進Elearning教學(xué)來改進面對面教學(xué)的不足，把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)，為學(xué)員提供更多的學(xué)習(xí)服務(wù)。混合式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教

3、育方式有區(qū)別，它是以人的感性經(jīng)驗為認(rèn)識的基礎(chǔ)，以具有意義性的感性材料為搭建要素，以傳授具象性和開放性的知識為基本特征，既可以讓學(xué)員體驗到意義和價值，又可解決因面授時間不足而引起的講授內(nèi)容不深入的問題。二、湖南貧困地區(qū)電子商務(wù)學(xué)員的特點分析1.進行學(xué)情分析要培養(yǎng)適應(yīng)湖南貧困地區(qū)發(fā)展的農(nóng)村電子商務(wù)人才就需要對學(xué)員的情況進行分析。一些是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村返鄉(xiāng)農(nóng)民工，他們比較熟悉當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的特點。另一些是有志在農(nóng)村電商領(lǐng)域發(fā)展的思想活躍的年輕人，有些可能

4、接觸過電子商務(wù)的基本理論、技能訓(xùn)練，但是對當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品缺乏基本的認(rèn)知。培訓(xùn)講師需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)群體實施不同的培訓(xùn)計劃。2.選擇培訓(xùn)內(nèi)容因?qū)W(xué)員培訓(xùn)的時間有限，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H需要進行政策解讀、賣點提煉、產(chǎn)品包裝設(shè)計、頁面設(shè)計美工、平臺推廣、物流配送等6個主要方面的培訓(xùn)，包含互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)店（微店）開設(shè)、寶貝詳情制作、圖片美化、SEO推廣等網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與推廣技術(shù)的應(yīng)用等一系列的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以有所側(cè)重、有所刪減、有所補充。（1）教材選擇