論“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運行體系和長效機(jī)制

1、論“校企合作、工學(xué)結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合”運行體系和長效機(jī)制運行體系和長效機(jī)制工學(xué)結(jié)合、半工半讀更符合職業(yè)教育的規(guī)律，更符合我們黨的教育方針，更有益于高素質(zhì)技能型人才的成長，所以它不是權(quán)宜之計，而是長遠(yuǎn)大計。實行工學(xué)結(jié)合、半工半讀，就是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，就是走中國特色社會主義的職業(yè)教育發(fā)展道路，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變，是關(guān)系職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的一個關(guān)鍵性戰(zhàn)略舉措。職業(yè)院校都要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的

2、生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時間不少于半年。要建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好實習(xí)期間學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實訓(xùn)工作，做好學(xué)生實習(xí)中的勞動保護(hù)、安全等工作，要為頂崗實習(xí)的學(xué)生支付合理報酬。要逐步建立和完善半工半讀制度，這是一個基本的考慮，核心的問題就是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、半工半讀，關(guān)鍵的問題是逐步建立和完善半工半

3、讀制度。1、校企合作、工學(xué)結(jié)合的基本特點一是學(xué)校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實踐交替進(jìn)行，學(xué)用緊密結(jié)合；二是企業(yè)參與了育人的過程；三是學(xué)生具有雙重身份；四是具有兩個教學(xué)場所。工學(xué)結(jié)合是職業(yè)學(xué)校一種培養(yǎng)的模式，也稱為半工半讀。對于工學(xué)結(jié)合，一般把它理解為學(xué)校學(xué)習(xí)和崗位工作交替進(jìn)行的培養(yǎng)1）牢固樹立校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念樹立正確的辦學(xué)理念是開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的先導(dǎo)，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將校企合作、工學(xué)結(jié)合放到一個新的高度去

4、加以認(rèn)識和理解。論文格式。（1）深刻認(rèn)識校企合作、工學(xué)結(jié)合的意義。（2）大力拓展校企合作、工學(xué)結(jié)合的工作思路。校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展不斷拓展的，高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，以就業(yè)為導(dǎo)向，以生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)為依托，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高辦學(xué)實力和辦學(xué)層次，擴(kuò)大校企互利互惠的接合點。只要是有利于雙方效益提升，有利于人才培養(yǎng)，各種校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式都可以嘗試。（3）不斷完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的合作功能

5、。職業(yè)是職業(yè)教育存在的源頭，職業(yè)的訴求連接著企業(yè)的職業(yè)崗位，這是校企合作功能定位的基礎(chǔ)。高職院校要建立為用戶服務(wù)的理念和強(qiáng)烈的使命感，在自身功能定位上為企業(yè)發(fā)展擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證教育行為與企業(yè)的需求不錯位，主動融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價值鏈。2）動態(tài)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和開發(fā)課程從教育與社會需求的結(jié)合點入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、課程教學(xué)的組織實施有效結(jié)合起來，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教學(xué)、管理和決策。（1）緊