小學數學概念教學探析

1、小學數學概念教學探析小學數學概念教學探析一、數學概念的重要性、數學概念是數學思維的細胞，是形成數學知識體系的基本要素，是數學基礎知識的核心，是孩子們學習數學的堅固基石。對于學生來說，正確地理解、掌握數學概念更是孩子學好數學的前提和保障，有利于學生在后來的學習中形成完整的、清晰的、系統(tǒng)的數學知識體系。二、數學概念教學困難重重1、學生抽象思維能力差。學生對數學概念因受思維能力的影響，普遍對對數學概念學習有畏難情緒，主要是因為數學是抽象思維，

2、而小學生是形象思維比較活躍，因而對以數學語言定義的數學概念小學生不易掌握。2、教師不容易制訂個性化教學方案。教師面對基礎不同的學生，需要因人而異，對癥下藥，所以，教師在數學課堂上，要想讓學生理解掌握數學概念，就一定要對數學概念要有整體的把握，選擇合適的語言和方式，使學生容易接受。3、數學概念概括性太強。數學概念是客觀現實中的數量關系和空間形式的本質屬性在人腦中的反映，具有抽象概括性；數學概念又是以語言和符號為中介的，這和我們對生活的理解

3、是不同的，造成了生活概念和數學概念的混淆。比如大部分孩子對于“角”就僅停留在角的頂點上，并需要依托具體的實物才能進行描述，而數學中的“角”則是“角是有公共端點的兩條射線所組成的幾何圖形”，這對以下一些教學環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事，調動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。動畫是孩子們的最愛，讓鐘表爺爺來介紹鐘面、時針、分針，生動有趣的

4、講解，讓孩子們的心立刻專注地進行于課堂上。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間（此時在前幾項練習的基礎上增加了一定難度，如出示一些沒有數字的鐘面，只有12、3、6、9四點的鐘面，讓孩子們對時針、分針的位置進行估計）。3、把數學趣味化，通過游戲化解概念之難游戲活動是兒童活動的特點，游戲和語言是兒童生活的組成因素，通過各種游戲，組織各種有效的活動，兒童的內心活動和內心生活將會變?yōu)楠毩⒌?、自主的外部自我表現，從而獲得愉快、

5、自由和滿足。將游戲用于教學，將能使兒童由被動變?yōu)橹鲃樱e極地汲取知識。游戲、活動是孩子們的最愛，讓他們在游戲活動中獲取知識，這樣的知識必定是美好而快樂的。有了這樣的感覺，孩子們學習數學的興趣一定是濃厚的，我們再讓數學的魅力適度展示，讓他們感覺到學習數學不但是一件輕松、快樂的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進行探索、學習新知的動力就來自于此了。4、把數學生活化，通過生活實踐實驗化解概念之難如孩子們對數學單位的概念就比較容易混淆，孩子對于