科創(chuàng)中心建設(shè)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究——以上海高校為例

1、科創(chuàng)中心建設(shè)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究科創(chuàng)中心建設(shè)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究——以上海高校以上海高校為例為例一、引言為認(rèn)真貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》，上海市于2015年5月發(fā)布了《關(guān)于加快建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。意見(jiàn)中明確提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，要建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，根據(jù)上海未來(lái)發(fā)展需求，在高校建設(shè)若干國(guó)際一流學(xué)科，培育一批在國(guó)際上有

2、重要影響力的杰出人才。推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，探索校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)模式。因此，上海高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀將影響上海的科創(chuàng)中心建設(shè)。同時(shí)，上海的科創(chuàng)中心建設(shè)是具有示范性和輻射功能的，是為國(guó)家探索創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新路。因此，上海高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀研究既為上海的科創(chuàng)中心建設(shè)提供決策參考，也為我國(guó)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作提供一些有益的思路。關(guān)于高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，已有研究成果主要包括：張金洲等[1]在探討農(nóng)業(yè)高校

3、大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，實(shí)施教育創(chuàng)新工程，建立科技創(chuàng)新體制，加強(qiáng)基地建設(shè)等基本對(duì)策，以培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力；楊震[2]重點(diǎn)探討了在新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)從改革教學(xué)方法查對(duì)象的不同層次，從而構(gòu)成一種對(duì)調(diào)查對(duì)象系統(tǒng)考察的模式。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收有效問(wèn)卷420份。樣本回收具體情況如表1所示。根據(jù)抽樣調(diào)查對(duì)象的特征和調(diào)查目的，本研究將被調(diào)查對(duì)象按照性別、年齡、文化程度、專業(yè)背景等

4、4類大項(xiàng)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為提高調(diào)查結(jié)果描述和分析的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，我們統(tǒng)計(jì)并剔除了與項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的缺失數(shù)據(jù)。（二）上海高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的優(yōu)勢(shì)上海高校目前在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：1注重人才培養(yǎng)，實(shí)行課程綜合化參與調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生中，有47.86%上過(guò)經(jīng)管類課程，33.33%閱讀過(guò)經(jīng)管類書籍，其他都接受過(guò)專業(yè)經(jīng)管知識(shí)訓(xùn)練或?qū)?jīng)管類書籍有大量閱讀?？梢?jiàn)，上海市高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是比較系統(tǒng)化、綜合化的。而由于身處金融中心，上海市的高