教學沉潛的藝術

1、教學：沉潛的藝術教學：沉潛的藝術2016年11月3日，我輕松愉快的送我的老師張玉新先生在前往機場的高速公路上。張老師語氣嚴肅地說：我鄭重地問你，能到江蘇參加中語杯教學活動嗎？能啊，我一邊開車一邊想也沒想就愉快地答應了，老師，是讓我講課嗎？什么時候？8號現(xiàn)場抽簽?，F(xiàn)在想來，我感謝自己的后知后覺。如果真的給我充分思考和準備的時間，我想我是斷然不敢答應的。我說老師，時間實在太緊了，壓力巨大啊。老師只是簡潔地說，這也是巨大的信任。于是老師登機，

2、義無反顧。我一頭扎進備課，義無反顧。真心地感謝這次機會的出現(xiàn)，它帶給我的收獲完全超出我的預期。由于借班上課，我需要做的第一件事就是準確把握學情。時間太緊張了，雖然是比賽，但我還是首先思考：這節(jié)課學生最需要的是什么？在我的課堂上又能收獲什么？教學目標的設計首先考慮學生的最近發(fā)展區(qū)域，然后再緊緊圍繞目標依次展開教學，如果能引導學生在探索中饒有興致、樂此不疲就更妙。于是，課前我制作了一份調(diào)查問卷，對所教學生的知識儲備尤其是關于宋詞的學習經(jīng)驗進