對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的思考的策略分析

1、對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的思考的策略分析對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的思考的策略分析一、作文教學(xué)首先要讓學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)積累俗話說巧婦難為無米之炊，在筆者看來，運(yùn)用到作文教學(xué)中，就是講學(xué)生如果沒有一定的詞匯、寫作方法積累，就不可能寫出一篇好的文章來，作文教學(xué)要建立在對(duì)學(xué)生一定的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上。所以，在日常的教學(xué)過程中，我們要給學(xué)生布置一定的任務(wù)，比如要求學(xué)生認(rèn)識(shí)多少詞匯、學(xué)會(huì)多少成語、學(xué)習(xí)日常的諺語俗語、多去體驗(yàn)生活，這樣才能有東西可寫，才能寫得

2、更好、更形象、更深入人心。筆者在教學(xué)的過程中，就特別注重對(duì)于學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，比如從最基本的組詞造句，到某件事情的講述，或者某個(gè)景物的描述，或者某個(gè)人外貌的敘述等等，一步步地進(jìn)行深入的練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中提高作文能力。一些亮點(diǎn)詞匯的運(yùn)用或者名言的引用不僅能讓文章顯得更有文字氣息，而且還可以讓學(xué)生真正地進(jìn)行學(xué)以致用，提高他們的成就感。所以，在作文教學(xué)中，我就特別注重對(duì)于名詞名句的引導(dǎo)，讓學(xué)生從一開始就學(xué)會(huì)作文的一些基本引用技巧。比如

3、，有一個(gè)學(xué)生的《記一次有意義的事情》開頭是這樣寫的：世上無難事，只怕有心人。大家都說做一個(gè)飛機(jī)模型很難，但是經(jīng)過我兩天的努力，我真正地發(fā)現(xiàn)其實(shí)再難的事情，只要自己付出努力，就一定會(huì)有所收獲。二、作文教學(xué)還要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣來。同樣的道理，一節(jié)作文課，如果大部分同學(xué)都開始抱怨沒有什么可以寫的，不想寫，那么其他同學(xué)也會(huì)被帶動(dòng)起來，感覺大家都不會(huì)寫，那我也不會(huì)寫了所以，在教學(xué)的過程中，我會(huì)借助這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮集體的力量，進(jìn)行合作教學(xué)，比如，讓

4、同桌兩個(gè)人，在座位上隨便玩一些游戲，然后大家將這個(gè)游戲記錄下來，看誰表達(dá)得清楚，看誰寫得好。有一次作文課，我看到一位同學(xué)竟然在折紙船，于是我將計(jì)就計(jì)，讓他教大家折紙船，然后讓大家根據(jù)這個(gè)話題進(jìn)行寫作，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、作文教學(xué)還要注重教師評(píng)改的作用筆者認(rèn)為：作文批閱要有鼓勵(lì)性，學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知過程，同時(shí)也是一種情感過程。當(dāng)學(xué)生辛苦創(chuàng)寫的習(xí)作得到肯定時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉快感與成功感，這種積極情感將促使他們快樂地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)

5、效率。此外，作文批閱要有創(chuàng)新性，創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才必備的能力之一，創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的重要組成部分，作文批閱亦要體現(xiàn)創(chuàng)新性。還有，作文批閱要有針對(duì)性。作文批閱要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的策略與形式，爭取在每個(gè)學(xué)生心中都能激起情感的波瀾，從而引發(fā)學(xué)生參與作文批改的意識(shí)與行動(dòng)。作文批閱只是作文批改的第一步，在教師批閱的基礎(chǔ)上，更重要的還是把修改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其主動(dòng)修改。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批語，進(jìn)行作文修改，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地修改作文。綜