三點確立一個平面

1、三點確立一個平面三點確立一個平面三點確立一個平面三點確立一個平面——安吉縣杭垓鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)材料今年我校被評為浙江省首批校本教研示范學(xué)校，作為西部山區(qū)農(nóng)村初中，我校結(jié)合實際、更新觀念，走出具有自己特色的校本培訓(xùn)之路。一、理清培訓(xùn)思路，分層建組，加強教師隊伍建設(shè)教師專業(yè)能力的發(fā)展與職業(yè)周期有著緊密的聯(lián)系。這是因為教師工作年限的不同，他在學(xué)校工作中所擔(dān)任的角色，他在教學(xué)實踐活動中所具有的教學(xué)經(jīng)驗和能力等都會不同。教師專業(yè)能力發(fā)展既然與教齡有

2、著緊密的聯(lián)系，我校就遵循客觀規(guī)律，從實際出發(fā)，按其客觀規(guī)律去制定教師專業(yè)能力培訓(xùn)的計劃策略，實施分層培訓(xùn)，對不同的教師做出不同的要求。1、明確培訓(xùn)主體，加強青年教師的培養(yǎng)力度加強青年教師的培養(yǎng)力度。由于我校地處偏僻，大量骨干教師外流嚴(yán)重，教師構(gòu)成多以青年教師為主，青年教師占了學(xué)校教師的80%。尤其是剛走上工作崗位不久的青年教師占專任教師的50%，他們?nèi)狈σ欢ǖ慕逃虒W(xué)經(jīng)驗，學(xué)校對其側(cè)重進行教育教學(xué)實踐能力的培訓(xùn)，要求一學(xué)期以內(nèi)開好四節(jié)公

3、開課，拜一經(jīng)驗豐富的教師為師，結(jié)對子，虛心求教，同時擔(dān)任班主任工作，通過“指路子，壓擔(dān)子”，迅速讓青年教師成長起來，成為學(xué)校未來教育教學(xué)的骨干力量。1、打破單一的學(xué)習(xí)模式，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動我校在對教師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中，采取靈活多樣的以活動促學(xué)習(xí)的方式，如；論文評比活動、學(xué)習(xí)教育新觀念交流活動、科研專題理論學(xué)習(xí)活動等。這種學(xué)習(xí)活動，借助有組織的合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)與共同參與，加強了教師間良性互動，達(dá)到了個人學(xué)促動大家學(xué)，大家學(xué)又推進個人

4、學(xué)，形成了學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、加大合作力度根據(jù)我校的具體情況，學(xué)校建立了以學(xué)校教科室、教研組、科研專題組為單位，互相合作、互相學(xué)習(xí)競爭的工作機制，增多了組內(nèi)合作伙伴，組內(nèi)確立相對集中的研究問題，加大了組內(nèi)研究的力度，增強了教師間學(xué)習(xí)、研究的密切合作關(guān)系。3、形成共享機制資料共享：利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，把最新資源匯編、整合，融入到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中，讓教師能隨時把握最新教學(xué)動態(tài)、教學(xué)資源。教育理念共享：充分發(fā)揮本校電教方面的優(yōu)勢，讓全校