由崗位說明書想到的

1、由崗位說明書想到的由崗位說明書想到的由崗位說明書想到的由崗位說明書想到的XBDQ項目結(jié)束有三天了，這是我參與的第一個項目，很多經(jīng)驗還沒有仔細思考總結(jié)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，很多知識模塊我還沒有仔細追尋摸索轉(zhuǎn)為自己的專業(yè)能力，現(xiàn)在寫這篇簡短的小結(jié)，就從我工作量最大、最能和本專業(yè)受訓背景聯(lián)系起來的崗位說明書來說起吧。一崗位說明書的說明什么是崗位說明書？有什么用？為什么這樣做？這是我在那些沒日沒夜收集編寫修改崗位說明書的日夜里所一直思考的問題。要想

2、弄清楚什么是崗位說明書，需要先弄明白什么是崗位。我想崗位其實是人的一種異化，是對人的一種物化、對象化。想想崗位是哪里來的？原始的狩獵、打漁、種植、采摘等生產(chǎn)行為是崗位么？照料老小、烹飪、清潔打掃、療養(yǎng)是崗位么？歌唱、跳舞、運動、繪畫是崗位么？當然，在原始社會這些不是崗位的，而就是人實實在在的活動，是生活。這種生活在某種程度上和動物世界的活動并無差異。人類擁有了智能，在智能基礎(chǔ)上的社會發(fā)展讓個人生活和家庭生活中的絕對多數(shù)功能都專業(yè)化、商業(yè)

3、化，于是狩獵等等發(fā)展為農(nóng)業(yè)，而這農(nóng)業(yè)的發(fā)展從生產(chǎn)工具開始，就引發(fā)了工業(yè)的需求，慢慢到今天任何農(nóng)業(yè)組織都開始依賴工業(yè)的供給，烹飪與清潔成為服務(wù)業(yè)，教育文藝也成為了職業(yè)。更不是格式調(diào)整樣板統(tǒng)一的編輯工作，而是“崗位”的分析、厘清、確認。個個崗位，都是剝離了個體性的“人性”的集合。二何處可用說明書在項目末期，我的工作之一可以算是逼迫不明就里的人民群眾填寫一個比較復雜的EXCEL表格，填寫的員工一大半都不太樂意接受這個和他們口袋和面子均無關(guān)的工

4、作。在培訓中，我們引導他們這個很有用，是對工作的描述，是組織管理與今后招聘的基準點。理論上和實踐上這沒有錯，只是實際上我們項目組撤走后，這個用處是怎么樣的，我不確定。先說些我確定的東西吧，首先不是每個崗位群都需要崗位說明書的，這個管理群也不是每時每刻都需要崗位說明書。目前來看，我覺得越是異化程度高的崗位填寫崗位說明書的可能越大。因為只有充分物化、對象化的工作才更需要分工明確、責權(quán)分明、獎罰明朗，并牢牢界定你所在崗位上的“規(guī)定動作”，甚至