【5a版】蘇教版九年級語文下冊第二單元教學設計

1、【5A版】蘇教版九年級語文下冊第二單元教學設計版】蘇教版九年級語文下冊第二單元教學設計7A版優(yōu)質實用文檔蘇教版九年級語文下冊第二單元教學設計修訂：常州市朝陽中學徐岸慧吳國旺審稿：田中分校曹介梁單元分析與提示概述本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長，內容充實，信息量大，因此單元主要任務是學會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學習要培養(yǎng)良好的讀書習慣，運用“觀其大略”的速讀

2、法，學會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關鍵詞語，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度。善思考，形成心憂天下、關心人類命運的價值取向，增強愛國主義情感。單元教學目標1、學會“迅速捕捉閱讀信息”，能在單位時間內盡可能多地獲取有價值的信息，提高閱讀效率。2、能對收集的信息進行篩選分析，根據(jù)要求作出歸納。3、能說出基本情節(jié)和文章概述。4、能歸納人物性格特點。

3、5、能了解文章的主題和線索，了解表現(xiàn)手法。的民族精神，唱響了《生命與和平相愛》的時代強音；杰克?倫敦以述說一位淘金者絕境求生震撼人心的故事，撥動了我們對生命的敬畏和熱愛之弦；《享受生活》講述了海倫?凱勒不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生的非凡經歷，啟示我們坦然面對生活中的挫折與不幸。個人思想歷程上的重要選擇，弱國子民在海外的奮爭，在民族狂熱中保持冷靜的教師，超越民族感情的師生之情，這些信息相互交匯，共同編織了魯迅先生的散文名篇《藤野先

4、生》，表達了作者對先生的懷念和佩服之情。教學本文可以讓學生通讀課文，捕捉閱讀信息，理清文章脈落，分清課文中變換的幾個地點，了解全文記敘的幾件主要事情，從而品味語言，分析人物形象，領會作者的愛國主義思想。鐵凝的隨筆《生命與和平相愛》，把人物始終放在一定的民族背景下去寫，以此探究猶太人的民族精神，具有強烈的時代感。由于歷史和政治的原因，學生對猶太民族的了解不夠，教學時可以在課前讓學生搜集有關猶太民族在文化教育方面的成就和苦難的民族史。繼而引