受江蘇方言影響的日語學(xué)習(xí)者發(fā)音現(xiàn)狀及對策

1、受江蘇方言影響的日語學(xué)習(xí)者發(fā)音現(xiàn)狀及受江蘇方言影響的日語學(xué)習(xí)者發(fā)音現(xiàn)狀及對策對策即使是同一種語言，也會因為使用者的地域、年齡、文化程度等社會屬性的差別而產(chǎn)生差異。在第一語言（包括母語、第一方言）以外，人們學(xué)習(xí)第二語言時（主要指外語），往往受到第一語言的影響。具體說來，就是受普通話及方言的影響。筆者在近幾年的教學(xué)過程中，通過對日語學(xué)習(xí)者的觀察發(fā)現(xiàn)，語音習(xí)得的主要干擾來自于學(xué)習(xí)者漢語的發(fā)音基礎(chǔ)，這種漢語發(fā)音存在著地域性特點。而這種地域因素也

2、使得學(xué)習(xí)者的日語發(fā)音呈現(xiàn)出地域特點。另外，語音在外語學(xué)習(xí)中占據(jù)著很重要的地位。語音是語言最基本的要素，準(zhǔn)確流利的發(fā)音不僅可以提升語言的美感，同時對語言學(xué)習(xí)者的綜合技能也有著很大的促進(jìn)作用。發(fā)音正確了，別人才能更好地理解你說的話。有著良好的語音技能無形中也增強了學(xué)習(xí)者的自信心，自然會給學(xué)習(xí)者帶來諸多有利影響，如能較快地理解，記住更多的詞匯并且會更好地使用它，詞匯等的積累又為提升閱讀能力打下了良好的基礎(chǔ)。因此，語音其實與語言學(xué)習(xí)過程中的聽、

3、讀等綜合技能有著緊密關(guān)聯(lián)，從這點上來說掌握日語語音對學(xué)好日語的意義可謂不言而喻。氣音，漢日輔音往往都存在送氣與不送氣音的對立，兩者發(fā)音部位相同，但送氣音有氣流迸出；不送氣音氣流弱、不迸出。如ga、za、da、ba行在日語中均為送氣音，發(fā)音時聲帶振動，而漢語中為不送氣音，聲帶不振動。ka、ta、pa行剛好相反，漢語為送氣音，日語為不送氣音。漢日元音對比日語中元音分為單元音與復(fù)合元音，單元音共5個，即あ（a）、い（i）、う（u）、え（e）、

4、お（o），這5個音除了う（u）、え（e）外都可以在漢語中找到對應(yīng)，即便如此，發(fā)音也是有區(qū)別的。簡單地說，在日語中這幾個音發(fā)音時開口度較漢語小。u與e的發(fā)音在漢日中差異比較明顯，日語的u為不圓唇音，發(fā)音時嘴唇微開，不突出；漢語中u為圓唇音，發(fā)音時，雙唇攏圓。日語中e為不圓唇音，發(fā)音時開口度小，雙唇向兩側(cè)展開；漢語中為不圓唇音屬于舌面靠前半低音，開口度較大。除此之外，還存在由兩個或三個元音結(jié)合成的復(fù)合元音。日語中有四個由半元音和元音構(gòu)成的復(fù)