韓國漢語學(xué)習(xí)者常見發(fā)音錯誤糾正的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著中韓兩國的經(jīng)濟(jì)、文化交往日益密切，人員往來逐漸頻繁，“漢語熱”在韓國不斷升溫。韓國許多高校都開設(shè)了漢語系，小學(xué)、初中、高中也為學(xué)生們開設(shè)了必修或興趣班。隨著韓國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)不斷增多，漢語學(xué)習(xí)者的問題也逐漸凸顯，其中語音問題不僅給初學(xué)者甚至一些高水平漢語學(xué)習(xí)者帶來了很大的困擾。
　　本文以糾正韓國漢語學(xué)習(xí)者常見聲母和韻母的發(fā)音錯誤為目的，將對比分析與偏誤分析和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對六名韓國漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行了語音測驗(yàn)，利用 Praat

2、軟件進(jìn)行偏誤分析，針對學(xué)生的偏誤情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案。韻母的發(fā)音重點(diǎn)針對單韻母ü、er，復(fù)韻母üe、uei、ou、iou、in，鼻韻母un、ün進(jìn)行糾正，聲母發(fā)音重點(diǎn)針對韓語沒有的f、zh、ch、sh、r，易混淆的b與p、d與t進(jìn)行糾正。教學(xué)中綜合運(yùn)用了模仿法、對比法、發(fā)音動作分解法和母語正遷移法等四種教學(xué)法對學(xué)生的發(fā)音動作進(jìn)行糾正。課后對同學(xué)進(jìn)行了錄音測驗(yàn)，并運(yùn)用Praat軟件分析了教學(xué)效果。
　　教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，模仿法、對比法、母