針對韓國漢語學習者的“被”字句教學研究.pdf

1、對于韓國留學生來說，“被”字句實際運用的頻率不高。被動表現是韓語中也有的普遍現象，但漢語“被”字句的用法有其特殊性，和韓語中的被動句式并不完全對等，因此韓國漢語學習者容易做出偏誤或回避。關于“被”字句研究，以前大部分學者注重理論方面的研究或針對留學生的研究，但是針對韓國漢語學習者的“被”字句教學的研究比較貧乏。
　　 本文通過韓國學習者的“被”字句運用調查問卷及韓國學生寫作語料庫，分析學習者發(fā)生偏誤的原因，并提出相應的教學設計。

2、以達到能夠加深對“被”字句這一語法點在對外漢語教學領域的研究目的，并且能夠對韓國學習者的學習以及對韓國人漢語教師的教學起到一定的借鑒作用。
　　 本文由緒論、正文和結論三部分構成，正文部分共分四章。
　　 緒論中筆者主要指出了研究問題的提出、研究意義、語料來源及研究方法。
　　 第一章，對中、韓相關理論研究進行了總結，為后文的分析提供了研究基礎。
　　 第二章，關于中、韓“被”字句的比較分析。從句法角度、

3、語義角度、語用角度來分析了。
　　 第三章，對韓國學生使用“被”字句的情況進行了問卷調查，詳細了解他們習得“被”字句的真實情況，并且對韓國學生寫作語料進行偏誤分析，然后通過結果分析得出發(fā)生偏誤的原因。
　　 第四章，針對韓國中級漢語學習者設計有效的教學方案：從加強漢韓對比研究、教師的教學等方面進行考慮。
　　 結論是對全文的總結。由于筆者個人的能力有限，本文還存在很多不盡人意之處，希望在今后的實踐中不斷改進和完善