面向韓國學習者的“你看”式話語標記教學研究.pdf

1、語言是人類進行交流的關(guān)鍵工具。話語標記作為語言中句子的組成部分之一，具有在結(jié)構(gòu)上引起下文，在意義上表達情感或強調(diào)等功能，一直是語言學中的重要研究方向。隨著漢語教育在全球各地的推廣，國外學習者的漢語水平不斷提高，對語言表達的準確程度和地道性要求越來越高，使話語標記成為漢語課堂教學的重要研究課題。與中國有著地緣優(yōu)勢的韓國，目前是世界上學習漢語人數(shù)最多的國家。不但漢語教學開展的如火如荼，相關(guān)方面的研究也相對豐富和成熟。但是聽起來很簡單、使用頻

2、率很高的“你看”式話語標記卻沒有引起足夠的關(guān)注，韓國中高級學習者在使用時也存在較多問題，而目前的研究成果還不能全面覆蓋并有效解決韓國漢語課堂“你看”式話語標記教學過程中遇到的這些問題。通過對韓國高麗中國語中心、韓國Pro China中國語學院和韓國京畿道外國語教育研修院的部分中高級漢語學習者進行調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)了韓國課堂教學中存在的一些問題，并指出問題所在，進而提出相應(yīng)的教學建議。
　　本研究分為五個部分：第一部分，主要闡述了本文的

3、選題背景及選題意義，梳理了話語標記研究的基本理論、“你看”式話語標記以及其在對外漢語教學方面的相關(guān)研究現(xiàn)狀，其次介紹了本文的研究內(nèi)容、研究方法、理論依據(jù)和語料來源。在總結(jié)和借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，提出本文的研究對象及創(chuàng)新之處與不足。第二部分，對“你看”式話語標記進行多角度分析。結(jié)合北京大學現(xiàn)代漢語語料庫、北京語言大學漢語語料庫中的部分語料和作者自擬的符合漢語表達習慣的句子，討論了“你看”式話語標記的界定，分析了“你看”式話語標記的形成

4、原因并從三方面闡釋了其認知關(guān)聯(lián)功能。第三部分，以100名韓國中高級學習者為調(diào)查對象，通過調(diào)查問卷的形式對“你看”式話語標記的掌握情況和課堂教學情況進行了調(diào)查并統(tǒng)計數(shù)據(jù)。第四部分，分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出漢語教師以及韓國中高級學習者的問題所在。結(jié)合論文前面的理論研究，針對調(diào)查結(jié)果中突顯的韓國中高級漢語課堂“你看”式話語標記教與學中所存在的問題，對其產(chǎn)生的原因進行分析。第五部分，就韓國中高級漢語課堂“你看”式話語標記的教學所存在的問題提出合理化