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1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)六十多年的演化和發(fā)展,已經(jīng)形成了自己的理論體系和教學(xué)模式,但仍然存在著一些不足。比如,課堂教學(xué)的慣常做法是將書面技能培養(yǎng)分成閱讀和寫作兩門課分開進(jìn)行,忽略二者之間的密切聯(lián)系,結(jié)果造成學(xué)習(xí)者讀寫能力的嚴(yán)重失衡,從而不利于學(xué)生綜合能力的形成。
本論文基于閱讀與寫作的相關(guān)理論,對(duì)閱讀與寫作之間的關(guān)系進(jìn)行了清理,提出將閱讀和寫作放在一起進(jìn)行“讀寫一體”教學(xué)的主張,然后根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出一份實(shí)用有效的教學(xué)方案。
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