2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題（含答案詳解+作文范文）_第1頁
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文檔簡介

1、本文是對建立以學習者為評估者的對外漢語教材評估模式的一次嘗試，文章探討的核心問題是由學習者作為對外漢語教材評估者的必要性以及如何進行以學習者為評估者的對外漢語教材評估。教材是第二語言教學的主要媒介和渠道，而教材評估作為對教材質(zhì)量進行評議和估量的重要手段，在教材編寫、實施的全過程中都起著重要的反饋、診斷和鑒定作用。 以往的對外漢語教材評估，其評估主體大部分是專家、學者或教師，且進行的多為印象性評估，在對外漢語教材評估研究和實踐領域

2、缺少的是讓學習者參與的客觀性教材評估；此外，當今對外漢語教材雖數(shù)量繁多卻良莠不齊的現(xiàn)狀，也要求有科學的對外漢語教材評估作為衡量的手段和方式來甄選教材和改進教材質(zhì)量。在此種情形下，筆者嘗試構(gòu)建了一個以當今教學法中學習者中心論為理論基點，以評估量表的建立為核心環(huán)節(jié)，遵循長期性和開放性原則的由學習者評估的對外漢語教材評估模式。隨后，筆者從理論和實證兩個角度對模式的科學性和合理性進行了論證：理論角度，從評估的哲學意義、教學法理論、語言認知和習得

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