適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者需求的對(duì)外漢語(yǔ)教材比較研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蒸蒸日上,同時(shí)教材建設(shè)也取得了較大的發(fā)展。近幾年來(lái),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生數(shù)量不斷增加,將近4000萬(wàn),而且大部分在中國(guó)以外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。教學(xué)從來(lái)華留學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向漢語(yǔ)國(guó)際教育。不同國(guó)別、多種層次、各種需求的學(xué)生展現(xiàn)出多元化學(xué)習(xí)需求,這要求我們的教材建設(shè)也與之相適應(yīng)。
　　 本文選取部分來(lái)華留學(xué)生和海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行需求調(diào)查和教材評(píng)估,結(jié)合對(duì)在國(guó)內(nèi)外任教的7位漢語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)國(guó)內(nèi)來(lái)華

2、留學(xué)生使用較多的北京語(yǔ)言大學(xué)出版社2006楊寄洲主編的《漢語(yǔ)教程》和美國(guó)波士頓Cheng& Tsui出版社2004的華文教材《通向中國(guó)(Chinese Odyssey》以及丹麥Systime2006出版的漢語(yǔ)教材《Kinesisk》進(jìn)行了對(duì)比研究。希望借此探討如何在做好來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),關(guān)注世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,走到世界上要求學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人們中去。為教材編寫(xiě)提供參考,如何帶著學(xué)習(xí)者認(rèn)同的教材,以適應(yīng)他們的教學(xué)法,去滿足他們多樣化的