對外漢語教學語法教材復句系統(tǒng)比較研究.pdf

1、本文選取近年來國內頗為通行、影響較為廣泛的九本對外漢語教學語法教材的復句系統(tǒng)作為研究對象，細致對比各教材的復句體系。本文首先分析了對外漢語教學語法的相關概念，總結并提出自己關于語法教材編寫原則的一些認識，通過這些來確立本文的理論基礎。其次，本文從各教材復句系統(tǒng)的框架和編排兩方面進行詳細對比分析，發(fā)現(xiàn)各教材在復句概念、復句分類、多重復句、緊縮復句和關聯(lián)詞語的講解上區(qū)別不小，在語法術語使用、語法講解方法、例句選取和練習設置上也有一定的差異。

2、
　　我們認為對外漢語語法教材在對復句進行編寫時，首先需要對復句的概念做一個明確而詳細的闡釋，且不能完全脫離單句，要講清復句分句與單句的區(qū)別，切莫將兩者混淆。在復句的分類上我們認為一定要堅持原則的統(tǒng)一性，對外漢語語法教材在復句的分類上不能過于籠統(tǒng)，要注意結合著具體的語用來區(qū)別各類復句，且不能為了追求全面而過于細化，各類復句的劃分一定要按照統(tǒng)一的標準。對外漢語語法教材在編寫復句時，不僅不能漏掉多重復句，而且還要詳細講解，做到符合語言

3、實際。關于緊縮句，我們認為可以從有無固定格式的角度入手，對于沒有固定格式的緊縮復句，可以通過梳理內部關系來分析，而對于有固定格式的緊縮復句則可以直接通過列舉常用句式的方式進行講解。
　　我們認為對外漢語語法教材在講解關聯(lián)詞語時，應當充分考慮關聯(lián)詞語的隱現(xiàn)問題，并加以詳細講解。關于復句例句的選取，我們認為可以選取有代表性的文學作品中的語句，但是要對語句進行加工，不能照搬照用，最好選取一些貼近當下生活的例句。在練習題上的設置上要綜合考