對外漢語精讀教材《初級漢語》和《初級綜合》的比較.pdf

1、教材是知識傳授和技能訓(xùn)練的工具，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料。教材的建設(shè)在學(xué)科的建設(shè)和教學(xué)的實踐中，都具有重大的作用，它直接決定著教學(xué)的質(zhì)量及其效率，任何課程開設(shè)的成敗，都要受制于所選取的教材。而對外漢語教材則作為進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)的工具和手段，不僅應(yīng)為學(xué)習(xí)漢語這種語言提供規(guī)范性的樣本材料，也應(yīng)為學(xué)習(xí)語言知識者進(jìn)一步掌握這種語言機能提供可能的基礎(chǔ)及能力。精讀課，又稱做綜合課，在對外漢語的初級教學(xué)階段，起著主導(dǎo)作用，這是因為精讀課不

2、僅需要體現(xiàn)語音、詞匯、語法等知識方面最為重要的及必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也為口語課、聽力課、閱讀課等知識的輸入起著“奠基石”的作用，其綜合性既體現(xiàn)在技能訓(xùn)練方式上，也體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。精讀課知識教學(xué)的比例偏向于聽說讀寫各項技能的綜合訓(xùn)練，隨著現(xiàn)在語言知識教學(xué)越來越呈現(xiàn)出情景化、功能化趨勢的發(fā)展，精讀課所選用的的精讀材料，也應(yīng)體現(xiàn)著對外漢語教學(xué)最根本的兩個方面，即教什么和怎么教，因此研究對外漢語精讀教材的各方面的編寫情況，以加深對其教材的認(rèn)識

3、具有較高的實踐意義?！冻跫墲h語》和《初級綜合》為北京語言大學(xué)先后出版的初級對外漢語精讀教材，是對外漢語本科及研究生語言預(yù)科系列教材的一年級部分，其編寫較為成熟，使用面較廣，影響很大，均體現(xiàn)了較新的精讀教材編寫原則和思路。但這兩套教材在編寫理論、課文內(nèi)容、生詞、語法等方面到底有著哪些區(qū)別，兩套教材的編寫又有著哪些成功及不足之處，都是值得我們思考的問題。由于《初級綜合》是作為《初級漢語》的發(fā)展版本而出現(xiàn)的，其投入使用的時間較短，故目前還沒有

4、出現(xiàn)對這兩者進(jìn)行對比研究的文章。因此本論文試圖結(jié)合已有的針對對外漢語教材的研究成果，擬對所選取的這兩套精讀教材進(jìn)行各方面的對比研究，并針對使用過兩套教材的教師及留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查表中會反映出很多有價值的信息，其統(tǒng)計數(shù)據(jù)也能為本文的研究結(jié)論提供強有力的支持，借此來總結(jié)教材編寫的成敗經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，擯棄不足，探討精讀教材的編寫發(fā)展趨勢。
　　《初級漢語》和《初級綜合》的編寫目的均為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用漢語進(jìn)行交際的能力，都遵循了結(jié)構(gòu)、

5、功能、文化相互結(jié)合的編寫原則，體現(xiàn)了對外漢語精讀教材編寫“綜合化”的特點及發(fā)展趨勢。但是《初級漢語》更偏向于傳統(tǒng)的對外漢語精讀教材，更注重語法結(jié)構(gòu)，對語法功能項目重視不夠。而《初級綜合》則更尋求結(jié)構(gòu)、功能、文化并重，有意識地加強了語法功能項目及文化知識的滲透教學(xué)。在所選取的課文內(nèi)容方面，本論文試圖從內(nèi)容的規(guī)范性、內(nèi)容的針對性、內(nèi)容的趣味性和內(nèi)容實用性這幾個層面進(jìn)行。從規(guī)范性層面來看，《初級漢語》課本中出現(xiàn)了拼音及語法不規(guī)范、不準(zhǔn)確的地方

6、，《初級綜合》則問題較少、比較規(guī)范;從針對性層面來看，《初級漢語》及《初級綜合》均體現(xiàn)出較明顯的國家針對性，但主要針對的是長期的、以學(xué)習(xí)專業(yè)為目的的、有一定英語基礎(chǔ)的初學(xué)漢語的外國學(xué)生;在趣味性層面上，《初級綜合》課文的趣味性也要強于《初級漢語》，但是這兩套精讀教材都還需要在加強趣味性方面下功夫;而在實用性層面上，《初級漢語》語言較為枯燥，實用性及真實性均不比《初級綜合》。新舊版本的精讀教材在生詞總量上，基本符合了對外漢語教學(xué)大綱的要求

7、，但是相較于《初級綜合》，《初級漢語》教材中的生詞還是略為偏多一些。兩套精讀教材生詞均采用了詞對詞英語注解的方式，因此都忽視了語用、搭配關(guān)系等系列問題，應(yīng)該盡量將漢語生詞中的搭配關(guān)系、實際用法、感情色彩及語體色彩等準(zhǔn)確地表達(dá)出來。在語法點編排方面，《初級漢語》較為詳細(xì)系統(tǒng)地對語法點一個一個地進(jìn)行了介紹講解，卻容易造成語法難點過于集中、獨立課文中語法點容量太大的問題。而《初級綜合》則在語法點的編排上較好地做到了難易搭配、分散了課文的難點，

8、有利于學(xué)習(xí)者較為容易地掌握初級學(xué)習(xí)階段的語法項目。
　　綜上所述，作為先后出版的兩套對外漢語初級精讀教材，《初級漢語》和《初級綜合》在編寫上的總體框架基本相似。但是具體進(jìn)行對比分析起來，這兩套教材在教材編寫理論、課文內(nèi)容、生詞、語法方面均存在著明顯的差異?？傮w看來，《初級綜合》相較于《初級漢語》是有所改進(jìn)和優(yōu)化的，其編寫效果也優(yōu)于《初級漢語》，預(yù)計在教師和留學(xué)生中也更受歡迎，但是要真正編寫出對外漢語教學(xué)新一代教材，我們還需要總結(jié)更