初級(jí)對(duì)外漢語教材生詞英文注釋問題研究.pdf

1、在漢語作為第二語言的教學(xué)中，特別是在初級(jí)階段，英語充當(dāng)著媒介語的角色，現(xiàn)行的對(duì)外漢語教材都會(huì)對(duì)生詞進(jìn)行英文注釋。初級(jí)階段學(xué)習(xí)者漢語基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)生詞時(shí)會(huì)借助生詞的英文注釋來理解和掌握詞義，因而生詞注釋的好壞會(huì)影響學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)效果。
　　本文以《體驗(yàn)漢語基礎(chǔ)教程》、《成功之路·起步篇》和《新標(biāo)準(zhǔn)漢語》三套教材中生詞的英文注釋為研究對(duì)象，并結(jié)合從HSK動(dòng)態(tài)語料庫中搜集的留學(xué)生詞匯習(xí)得的偏誤實(shí)例，來探究初級(jí)對(duì)外漢語教材生詞英文注釋

2、存在的問題?？疾彀l(fā)現(xiàn)選定的三套教材存在英文注釋詞與漢語詞語的意義不對(duì)等、注釋中羅列的義項(xiàng)不符合課文語境、用同一個(gè)英語詞注釋意義有差別的漢語詞語、忽略詞的文化色彩、量詞、虛詞的注釋過于簡(jiǎn)略以及譯詞忽略詞的語法特征等問題，這些問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者運(yùn)用新詞匯時(shí)產(chǎn)生語義和語法層面的偏誤。因此，為提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、偏誤分析法和歸納法等分析方法闡釋對(duì)外漢語教材英文注釋問題與學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)偏誤的關(guān)系，結(jié)合問題的致因從生詞有無語義對(duì)