兩岸對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教材文化注釋分析研究.pdf

1、結(jié)構(gòu)、功能、文化三結(jié)合是當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界普遍共同遵循的教學(xué)與教材編寫原則。語(yǔ)言與文化息息相關(guān)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)意味著學(xué)習(xí)蘊(yùn)含在其中的中國(guó)文化，特別是語(yǔ)言交際文化的導(dǎo)入有助于提高語(yǔ)言及非語(yǔ)言行為運(yùn)用的得體性和降低跨文化溝通的障礙。在課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)成的任務(wù)，可透過(guò)教材導(dǎo)入相關(guān)文化介紹，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。對(duì)于初級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，文化注釋補(bǔ)足了學(xué)生語(yǔ)言能力與交際需求間的空缺。本論文針對(duì)大陸與臺(tái)灣使用率較高的初級(jí)漢語(yǔ)教材中的文化注釋進(jìn)行討

2、論與分析，并嘗試就教材中存在的不足之處提出一些看法與建議，以期對(duì)漢語(yǔ)的教材編寫與教學(xué)提供一些有益的幫助。
　　本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理，綜合分析了當(dāng)前學(xué)界對(duì)語(yǔ)言教學(xué)與文化因素導(dǎo)入之間的關(guān)系、方法、原則等的探討，結(jié)合現(xiàn)有研究成果用對(duì)比、描寫、調(diào)查問(wèn)卷、綜合分析等方法對(duì)兩岸最經(jīng)典最實(shí)用的漢語(yǔ)教材《實(shí)用視聽(tīng)華語(yǔ)》、《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中的文化注釋進(jìn)行研究，并提出以下建議：⑴文化注釋內(nèi)容應(yīng)以語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際文化為