對(duì)外漢語教材生詞表英文譯釋問題研究——以《漢語教程（修訂本）》為例.pdf

1、詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，越來越多的學(xué)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了詞匯教學(xué)的重要性。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，教材中的生詞表是進(jìn)行詞匯教學(xué)最主要的依據(jù)，教材生詞表的編寫模式一般為“詞語/短語（漢字形式）—詞性（漢語標(biāo)注）—拼音—外文譯釋”，其中的外文譯釋部分對(duì)學(xué)習(xí)者和課堂教學(xué)都有很大的影響。本文討論的主要是《漢語教程（修訂本）》第一冊(cè)至第三冊(cè)中生詞表的英文譯釋。生詞表中合適準(zhǔn)確的英文譯釋可以幫助母語為英語或者已經(jīng)熟練掌握英語的學(xué)生快速準(zhǔn)確地了解

2、生詞的意義和用法，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的過程中都發(fā)揮著積極的作用。然而目前教材中生詞表編寫的英文譯釋部分始終存在著問題，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)外漢語教材中的翻譯甚至被人稱為是“對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)展最為滯后的方面”。因此，教材中生詞表的譯釋問題應(yīng)該引起關(guān)注。
　　本文共分為五個(gè)部分，第一部分介紹當(dāng)前學(xué)界對(duì)外漢語教材生詞表的研究成果，并介紹本文研究生詞表譯釋所問題依據(jù)的理論，包括漢語詞匯研究與對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的相關(guān)理論，

3、漢英詞匯對(duì)比理論，漢英翻譯理論，以及中介語中的母語遷移論。第二部分通過文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、課堂觀察、實(shí)例分析等方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)《漢語教程》生詞表，以及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行研究分析，總結(jié)生詞表中英文譯釋部分普遍存在的問題，包括詞條選立問題，詞語義項(xiàng)和課文中的意義不對(duì)應(yīng)，漢英詞語詞性不對(duì)應(yīng)，概念義翻譯不準(zhǔn)確，忽略詞語的色彩義，忽略漢英詞語的搭配差異，英語譯釋形式不恰當(dāng)，以及一些外傷性錯(cuò)誤等。第三章闡述了生詞表譯釋問題對(duì)對(duì)外